高中地理案例教学探究

郑碧翠

【摘 要】基于认知心理学的理论上，通过实践案例探究了把握教学价值有效选用地理案例和有目的地引导学生开发地理案例的教学策略。本文最后还提出了乡土地理案例教学需注意的四大问题。

【关键词】案例教学；实施；探究

地理案例教学是通过一些具体的地理事实，引导学生对它们进行分析、讨论或研究，从而培养学生分析案例和从案例中抽取地理原理的能力。

一、实施高中地理案例教学的理论依据

1.认知心理学关于认知发展过程的观点

认知心理学认为，学生的认知发展过程主要就是一个如何平衡的过程。平衡是指同化作用和调节作用两种活动的平衡。学生每遇到新事物，在认识中总是试用原有图式去同化，如获得成功，便得到暂时的认识上的平衡。反之，学生便作出调节，调整原有图式或创立新图式去同化新事物，直到达到认识上新的平衡。

根据以上的观点，当学生探索环境的时候，他们遇到能引起兴趣的事什。这些事件是适度地新奇的，不很适合现存结构。然后学生调整他们的动作，把他们弄清楚，在这个过程中找到对付世界的新方法。……在这样的行动中，不是环境本身创造学生的智力，而是学生自己发展新的认知图式。

2.认知心理学关于个体认知发展的阐述

认知心理学家维果斯基区分了个体发展的两种水平：现实的发展水平和潜在的发展水平，现实的发展水平即个体独立活动所能达到的水平，而潜在的发展水平则是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平，这两种水平之间的区域即“最近发展区”。因此，在学生智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异，通过教学，儿童在教师帮助下可以消除这种差异，这个差异就“最邻近发展区”。

学生获取知识的过程是自我建构的过程，新课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流。因此，学习者对知识的建构尽可能接近实际的背景。

基于以上理论的阐述，学生在教师的引导下，有效运用地理案例教学，可以创造最邻近发展区。

二、实施高中地理案例教学的策略探究

1.把握教学价值，有效选用地理案例进行教学

（1）比较身边的地理案例与教材中案例的教学价值，选择使用。在教学关于“商业网点以交通最优为原则”的案例，笔者采用了“番禺区市桥填规模以上商业分布图”替代课本必修2第84页“沈大高速公路边的服装市场”图，用此图来说明商业网点的分布以市场最优为原则或以交通最优为原则。通过以上的教学，很明显地看到，由于案例就在学生身边，内容熟悉，增加了亲切感，激发了学生的探究兴趣：与教材中的案例相比，降低了教学难度，提高了教学效率。

（2）在多种素材中寻找更具代表性、更贴近时代发展的地理案例。在讲授“交通线和点的布局都要受到经济、社会、技术和自然等因素的影响和制约”时，本地就有很多条交通线和交通点的案例可供选择。经过一番比较，笔者就适时选用了刚刚通车的“武广客运专线”案例来替代教材中“南昆铁路的建设”案例，紧扣了时代的脉搏，既有新意又典型。武广客运专线的开通是学生非常感兴趣的适时性的新闻，笔者在讲解“交通线和点的布局都要受到经济、社会、技术和自然等因素的影响和制约”时，选用了这一案例，充分调动了学生的积极性，让他们最大限度地参与到课堂中，增强了他们主动思考探究的意识并进一步建构全新的知识体系。

2.有目的地引导学生自主开发地理案例

让学生走出课本、走出课堂，充分开发地理案例，把课本知识带到实践中去验证去探究。在此过程中，还锻炼了学生整理资料、归纳总结的能力，培养了学生主动参与和合作意识。因此，在结束地理必修2的学习之后，笔者结合我校的实际（每位同学每年至少要有一个校本课题的任务），给他们布置了开发地理案例的任务。

但是，必须清楚，虽然运用地理案例可以提高高中地理教学的有效性，可在运用的过程中，有些问题还是值得我们深思的。

三、地理案例教学需注意的问题

l.注意选取和编写乡土地理案例的合理性

所选的地理案例要与教学目标相吻合，学生又易于接受和认同的案例。所选案例只要是根据一定的教学同的进行认真设计、合理安排，那么，所引入的案例就能为教学目的服务，达到预想的教学效果。

2.正视选取和编写地理案例的艰巨性

要更好地选择运用地理案例教学，搜集大量的案例是必不可少的，而且教师必须从中筛选出符合教学要求的案例内容，教师的工作量无疑加大，编写案例的艰巨性不言而喻。最好的做法是：备课组比分章节分配给各位老师搜集乡土地理案例资料，再集体讨论进行筛选。

3.关注案例的时代变化

案例是一个变化的开放体系，合理的案例的选取，必须与学生周围环境相密切的素材。因此，教师应该时刻关注周围地理环境的变化，及时修改，让案例教学与时俱进。

4.注重课后反思，完善乡土案例编写

适当进行课后反思，增加一些与主干知识相关及删减一些与主干知识无关的内容是必不可少的，这样及时的反思，才会进一步完善案例的编写与教学，提高案例教学的有效性。

参考文献：

[1]《实证教育方法第一章<回顾有效教学的成果与原理>》.中幽轻工业出版社

[2]陈庭.《高中地理案例教学研究》.复日大学出版社

[3]何克抗《建构上义革新传统教学的理沦基础》.北京师范大学现代教育技术研究所endprint