让教师魅力在课堂闪光

石玉超

教师的职业特点，不只是要教好书，而且要教育好人，这就决定了我们必须坚持不懈地增强课堂教学魅力。

教学魅力，就是教师所组织的课堂教学活动对学生的吸引力。它是诱发学生学习动机的关键要素。如果教师的教学富有魅力，学生的学习动机就随之产生，如果教师的教学毫无魅力可言，那学生的学习动机就无从诱发。在课堂上学习兴趣是否浓厚，情绪是否高涨，气氛是否活跃，很大程度上取决于教师的教学魅力。可见教师的教学魅力与学习的兴趣动机息息相关，教学魅力是兴趣动机的诱发根源，情趣动机是教学魅力的集中体现，是伴随教师教学活动的一种基本功，也是衡量教师教学能力的一个重要标志。

要展现课堂教学的魅力，教师应该首先具备精深的专业知识，广博的经验，正确合理的教学安排，清晰准确的讲述和书写。但是仅具有这些还不够，必须看到，我们工作的对象是人，是十六七岁精力旺盛、爱好广泛、感情充沛多变的青少年。这就决定了教师在课堂上应该更高地通过情感交流来提高教师的教学魅力。

那么，教师在课堂教学中应该怎样展现自己的教学魅力呢？我认为，应注意下面三个方面的问题：

一、灵活多变的教学方式

毋庸置疑，一成不变的套路容易使人厌倦，高中阶段的青年学生尤其如此。我们周围的世界日新月异，我们的教学方式也应该灵活多变。例如，传统的“我讲你听”固然不能完全抛弃，但是某些章节或某些课题，少讲或干脆不讲，让学生自己阅读、理解、讨论，甚至于“你讲我听”然后加以评定且不更佳？关系倒置后，师生间都能互相体谅彼此的酸甜苦辣对于感情交流大有裨益，在这样气氛活跃的课堂中学生不再是昏昏欲睡的听众，教师也不是一出独角戏的演员，而是集编、导、演于一身。正是由于此，教师的魅力就可以多层次多方面的投射和展现。

二、幽默风趣的课堂语言

幽默对于现代人的重要性众所周知的，对于教师的课堂教学魅力，我们为什么也如此看重他的幽默呢？这不仅由于教师必须主要借助于语言来表述自己的思想，离不开良好的口才，更因为课堂内高雅风趣的幽默能够赢得学生开朗的笑脸。心理学家们很早就发现，持久的压力会引起消极情绪，产生体内负化学反应，感到疲劳、厌倦和烦躁。在课堂四十五分钟，学生们的神经需要定期松弛，否则努力将会无效。当他们因教师的幽默语言抿嘴微笑或者纵情大笑时，大脑就会释放出人体天然止痛素，这种激素能引发体内镇痛安神化学物质的产生，于是身心松弛，疲劳消除，心胸开阔。通过幽默和笑声减轻压力，促使情感交流，师生都会享受到一种自由，从而鼓励他们丰富的想象，发散性思维和创造力。教师的课堂教学魅力、教学目的、效果不都在于此吗？

三、自然、动人的教学仪态

人的仪态本身就是一种无声的语言，一种潜在的“魅力”，为人师表固然深刻地体现于教师的对人处事中，但教学仪态确实也是一种常见的而且重要的表达方式。

1.服装

调查表明，学生们几乎无一例外地希望看到教师身着整洁美观的服装，并且在显然对他们的课堂情绪也有较大的影响。时代在前进，我们对于《教师守则》中“服装朴素大方”的理解也应该随之发生变化。只要不是奢华和轻浮，中、老年教师穿着质地优良，款式大方一些，青年教师服装时髦新潮，色彩绚丽一点，都会得到学生们由衷的赞许，感觉精神面貌相近，心理状态相容。举个小小的例子：每当我穿着一身新衣走进课堂时，学生们都会爆发出一阵热烈的欢呼和掌声！整个一堂课师生的情绪都轻松愉悦。

2.表情和体态

教师在课堂上如果始终表情刻板、姿态僵硬，会使学生产生心理隔阂，诱发抵触情绪。教师即使讲述最深奥的问题也最好保持轻松自然的微笑。再没有比笑容更能让学生感到你的可亲可敬，你的课容易被接受了。同样，教师也应该注意自己的动作语言。昂首挺胸，迈着稳健的步伐走上讲台，以轻松自然的姿态讲授你的课，让全班都知道你是自信心最强的人，把你的这一份情绪传给每一个学生。

当教师之间可以很好地进行情感交流的时候，学生就会变“你讲我听”的对立和被动，为参与、融合的统一。教师的课堂魅力也奔放横溢、表现无遗。师生关系更加亲近，他们不再互相抗衡、处处较量的对手，而是更像一支同心协力、并肩作战、无所不胜的军队了。endprint