郑挺谊
摘要:前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的已有认识与观念,有的与科学概念相似,有的相悖甚至是错误的,本文探析了前概念的成因及其对学习科学概念的影响。要跨越前概念这道坎,了解是前提,分析是基础,实践是保障,研究是核心,转化是关键。教学中要减少前概念的负迁移,实现概念的顺应或促成转化,提高教学的有效性。
关键词:前概念;成因;影响;迁移;顺应与转化;科学概念
摘要:前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的已有认识与观念,有的与科学概念相似,有的相悖甚至是错误的,本文探析了前概念的成因及其对学习科学概念的影响。要跨越前概念这道坎,了解是前提,分析是基础,实践是保障,研究是核心,转化是关键。教学中要减少前概念的负迁移,实现概念的顺应或促成转化,提高教学的有效性。
关键词:前概念;成因;影响;迁移;顺应与转化;科学概念
摘要:前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的已有认识与观念,有的与科学概念相似,有的相悖甚至是错误的,本文探析了前概念的成因及其对学习科学概念的影响。要跨越前概念这道坎,了解是前提,分析是基础,实践是保障,研究是核心,转化是关键。教学中要减少前概念的负迁移,实现概念的顺应或促成转化,提高教学的有效性。
关键词:前概念;成因;影响;迁移;顺应与转化;科学概念