浅谈小学生良好语文学习习惯的培养

林贤源

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）17-0043-01

好习惯，益终生。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的语文学习习惯是在语文学习的实践过程中逐步形成的。本文试从听、说、读、写四个方面谈谈学生语文学习良好习惯的培养。

第一，听的习惯。良好的听话习惯是在长期的言语交际活动中形成的。首先，要养成礼貌的听话习惯。在听别人讲话时，要有诚恳和谦虚的态度，目光要注视对方，适时点头、微笑向对方示意。不随便打断别人的谈话，不要随便中途插话，不要表示不耐烦，做小动作或打哈欠，不要短章取义曲解说话人的原意。其次，要养成专心听话的习惯，孟子曰：“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”可见听话贵在专心致志，小学生在听话时应抱着积极主动的态度，用耳听、用脑记。在听老师讲课时，尤其要专心致志，顺着老师讲课的思路，抓住老师讲课的要点，及时做好笔记。再次，要一边听话，一边观察，注意审视言者的表情动作，以便深入理解和准确判断说话人的真实意图。

第二，说的习惯。良好的说话习惯同样是在长期的言语交际活动中形成的。首先，要养成使用文明语言的习惯，在同别人说话时，要用尊敬、友好的用语，如“您”“请”“谢谢”“对不起”“别客气”等；要用谦恭、客气的词语，如“请允许我”“也许我说得不对”“希望您多多指教”；在一些公共场合要说必要的委婉语，如不直说“撒尿”，而说“小便”。特别要注意不说脏话、土话；要说普通话，便于不同地区的人交谈，提高交际的效率，避免不必要的麻烦。其次，要养成先想后说的习惯，这有助于克服词不达意、啰嗦重复、语序混乱的毛病。无论是课上回答老师提出的问题，还是在课外参加演讲讨论等，都要在发言前动脑想一想自己要说的话语、顺序等，必要时还可以写一个发言提纲，把发言的思路整理一下再说。再次，养成敏于表达的习惯。课堂上回答老师的提问，要善于思考、大胆举手、主动发言；在班会、队会或其他公共场合，既要有发表自己意见的勇气，讲话时又要镇定自若、从容不迫。此外，还要养成说话得体的习惯。要善于针对对方的性别、年龄、职务、身份、文化水平等特点，说符合身份的话，符合具体语言环境的话。说话时，会看对象，把握分寸。

第三，读的习惯。阅读的质量不但取决于阅读的内容，同时也取决于阅读的方法。作为教师，对于缺乏阅读能力的小学生，要注重其阅读方法和阅读习惯的培养。首先，学会默读，培养学生快速阅读能力，训练培养学生从以一个字、一个词为阅读单位过渡到以一个短句、一个较长句子为单位的阅读方法，提高阅读速度。因为默读的速度比朗读要快得多，并且，默读更有利于学生对阅读内容的思考理解和揣摩。这对学生的智力发展也起着很大的促进作用。其次，学会思考，培养学生边读边思考的习惯，对于选择好了的读物我们除了要学生仔细地去读外，还要让学生在阅读过程中运用课文中所学的方法、技巧边读边思考。使学生在获取新知识的同时，又能促使他们的智力得到进一步的发展。再次，学会摘录，培养学生读书摘录的习惯。指导学生学会摘录，可以帮助他们加深理解、记忆和消化阅读内容。因此，在指导学生阅读时，要教给学生摘录的方法，注重培养他们“不动笔墨不读书”的良好习惯。此外，还要养成翻检工具书的习惯，讲究阅读卫生的习惯等。

第四，写的习惯。良好的书写习惯包括坐姿端正、执笔正确、书写规范、字迹工整、作业整洁等。我们可从以下做起：首先，让学生掌握执笔和写字方法。坚持教师示范，反复训练，逐个指导，校正姿势。同时，编一些顺口溜，帮助学生记忆执笔要领，如：“头正身直肩要平，臂张胸开足踏稳，笔尖斜向左前方，三指握笔留一寸。”其次，言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯。要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平时书写也应多加注意，我认为对孩子影响最多的，应该是每节课教师的课堂板书。因此在上课时，板书设计要合理，要规范整齐。另外，在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示范。通过这样的一系列教学手段可以使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。再次，要养成习作前注意观察、体验生活，认真审题、构思、列提纲，选材组材，写完后认真修改的习惯。

美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”简单说习惯决定命运。因此，我们应该有意识地培养学生语文学习的良好习惯，克服不良的学习习惯，在听、说、读、写的训练中，四轮同步驱动，逐步培养学生专心听话、礼貌说话、依法阅读、规范书写的良好语文学习习惯。

（责任编辑 全 玲）endprint