浅谈如何打造高效课堂

蒲慧荣

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）17-0022-01

从教二十多年，教学一直都在改革。我也一直在探索如何提高自己的课堂教学效果。实践告诉我，作为教师，在课堂上努力营造“在快乐中学习，在学习中感受快乐”这种氛围，让学生充分享受学习的乐趣，是提高课堂教学效率的有效途径。

一、课前准备

一堂课要想高效，教师要在课前做充分准备：深研教材，广泛收集资料，做好课件。只有教师精心准备，做到一举反三，才能驾驭自如，得心应手。学生也需要重视课前预习。因为不进行课前预习，往往会对教师讲的内容很陌生，不适应教师上课的节奏，对教师讲授的知识也不能很好地吸收，导致课堂学习效率差。所以教师应该布置预习任务，让学生完成预习目标，并对学生的预习进行指导，这有利于降低学生听课的难度。

二、激发学生的学习积极性

学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。开端引趣的方式还有“谜语引趣”“悬念引趣”“故事引趣”“小品引趣”等。

高效的课堂不仅要做到真实、朴实、扎实，还要做到灵活互动，激发兴趣，让学生乐于参与。一节课高效，要建立在学生认真倾听的基础上。这就要求教师在课堂一开始就充分调动学生的积极性，把学生带入到轻松快乐的学习氛围中。课堂中巧设问题，不断地激发学生的学习兴趣，让学生始终保持较高的积极性。争取让每个学生在课堂中动起来，做到认真听讲，积极动脑。只有这样课堂效率才会高，从而真正实现高效课堂。

三、引导学生发挥主观能动性，注意学生学习能力的提高

主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。学生是学习的主人，课堂是学生的天地。爱因斯坦说过“把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受”。浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力，驱使他们积极主动思考、主动探究。因此，教学必须充分挖掘这一有利因素，教师只要在学生出现的问题点上作出正确的引导，在学生的思维受到限制时作出恰到好处的启发就可以让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。

在课堂中应该注意小组的探讨交流，小组汇报展示学习成果时其他小组成员认真倾听，然后进行点评 ，从而使问题得到全面的深化和纠正，教师最后根据情况进行适当总结。

四、小组长协调配合能力，使课堂更高效

合作学习把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。充分自主学习，学生才能自己去发现，探索，感悟，学习才高效。小组合作、互助学习能使学生主动参与到学习中来，能让课堂变成学生充分自主学习的舞台。让小组成员积极参与，从而达到真正的学习目的。这就要充分发挥小组长的作用，让小组长成为老师的左右手，具体做法就是让小组长负责带领小组成员学习，这样互帮互助，从而使全班同学共同进步。

（责任编辑 全 玲）endprint