排球教学中培养学生的学习兴趣的途径

邓礼胜

（柳州铁道职业技术学院公共教学部，广西 柳州 545007）

排球教学中培养学生的学习兴趣的途径

邓礼胜

（柳州铁道职业技术学院公共教学部，广西 柳州 545007）

随着素质教育的发展以及新课程改革的不断深入，体育教学作为推进素质教育的重要组成部分，在高校体育教学中的地位越来越凸显。排球运动是当今学校体育教学中较为重要的运动项目，深受学生喜爱，然而传统的排球教学由于教学观念的束缚，教学模式、教学方式、教学方法比较单一、枯燥，学生的学习兴趣低下，导致排球教学效率、教学质量低下。笔者结合自己多年的教学经验，总结了以下几种培养学生学习兴趣的途径，旨在提高排球教学的质量。

1 尊重学生差异，实施分层次教学

排球运动的技术性很强，很多初学者刚接触排球时会感到手足无措，传统的排球教学主要采用“一刀切”的教学模式，对学生个体之间的差异关注度不够，导致很多学生对排球学习缺乏信心，求学欲望较低。教师应该全面了解每一个学生的自身特点、学习志向、兴趣以及要求，充分掌握学生当前在排球学习中存在的主要困难，根据学生实施分层次教学。教师应结合学生的主观条件与客观的运动技能学习，为学生制定一个“量身定做”的教学目标，将整个学期排球教学任务以及教学目标进行具体化、细化，并落实到每堂课的排球教学中。根据学生的学习情况，每堂课的教学目标也应该随之变化，向学生提出不同的教学目标。每堂课程结束后，应布置相应的课后作业，因为毕竟课堂上的时间非常有限，想要在课堂上学习并掌握所有的动作技巧和要领难度较大，必须让学生在课后加强训练。为了认真落实每次课后练习的效果，下次课前应该对其进行相关测试，可以起到很好的督促作用。值得注意的是，在制订教学目标时，应根据学生的“最近发展区”确定，目标应稍高于学生现有水平，但是又在学生能力所及范围内，让他们通过目标的逐一突破，体验到排球学习的成就感以及快乐，提高学生自信心，充分发挥学生的主体作用，从“要我学”转变为“我要学”。

2 为学生营造一种轻松、愉快的学习环境

良好的课堂教学环境是提高课堂教学质量的有效催化剂。传统的排球课堂教学中，教师是主帅，教师在课堂上滔滔不绝地讲述排球相关的知识以及技巧，学生只能被动接受。教师与学生之间很少进行互动，课堂气氛死气沉沉，纯技术的讲解让学生感到非常紧张，注意力不容易集中，学习兴趣低下。教师应成为学生的严师益友，加强与学生之间的双向互动，和学生建立对话、平等、民主的关系，不能以威压人。给予学生多一点关心、多一点尊重、多一点理解、多一点爱护，让学生感受到被尊重、被爱护，真正走进学生的世界，提高师生间的默契，教师的一言一行都能够快速为学生所理解，可以达到事半功倍的教学效果。在实际排球教学课堂上，教师应该结合教学内容、教学任务穿插一些关于排球的历史故事以及趣事，在向学生们演示排球示范动作时，应尽量做到精确、优美，并配合一些相应的肢体动作。语言应幽默风趣，简明易懂，比喻恰当，表情应丰富多变，音调要抑扬顿挫，增强语言的感染力以及艺术效果，让学生在欣赏中得到积极的情感体验，调节学生的课堂情绪，为学生营造一种“学中玩，玩中学”的愉快氛围。同时，教师应多指导学生的学习，适时给予一些肯定、鼓励的评价，让学生觉得自己得到认可、尊重，给予学生心理、精神支持与安慰。

3 游戏教学法

3.1 课前准备游戏活动

传统的排球教学中，课前准备活动都是反复的定位操、慢跑、行进操等活动，长期以往，学生会感到无比沉闷，教师可以组织“俯撑‘8’字绕球”“贴膏药”“地滚球”“躲避击球”“自抛转身接反弹球”等极具灵活性以及发展性的游戏，既可以让学生从生理、心理上快速达到上课的最佳状态，同时也可让学生尽快融入排球练习的状态。

3.2 排球技术、技能游戏教学

排球技术、技能学习是排球教学的核心内容，排球教学目标不仅是为了加强学生的身体素质锻炼，同时也希望学生能够熟练掌握排球的技术技能。传统的排球技术、技能教学中，学生主要是通过教学的言传身教来进行模仿练习，习得排球技术、技能，这种训练方式非常刻板，学生并没有强烈的动力进行排球技能、技术训练。正确、有趣的排球游戏可以丰富排球技术教学，创新排球动作技能。比如在传球技能教学中，教师可以组织“越网传球”“传球步步高”“自传比多”等游戏；在发球技能教学中，可以组织“发球比成功率”“梯次发球比准”“定点发球比准”等游戏；在垫球技能学习过程中，可以组织“两组队员对垫比多”“墙上画圈比准”“自垫球比多”等游戏：在拦网技能教学过程中，可以组织“一扣一拦比赛”“隔网两人跳起击掌”等游戏；在扣球技能教学过程中，可以组织“扣各种球比赛”“提问题比赛”“扣球成功率比赛”“摸高比赛”等游戏。通过形式多样的排球游戏，可以瞬间吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，也有利于调动学生的主动参与性以及积极性。

3.3 排球战术教学游戏

排球是一项隔网对抗的集体运动项目,具有较强的竞争性。学生们都会存在一定的自尊心，具有争强好胜的心理，教师可以充分利用学生的心理特征，在实际教学活动中，组织一些极具比赛性质的排球游戏，让比赛带动学生“动起来”，引导学生积极主动学习，也可以加强学生的注意力，提高学生的反应灵敏度，有利于学生在排球比赛过程中及时关注到赛场上一些变化，根据临场情况快速调整作战策略。比如像“听口令做相反动作”“看手指抱团”等游戏可以有效提高学生的反应速度。同时，通过比赛游戏也有利于学生深刻体会并掌握跑位以及接球时机的重要性，更好地理解对战术配合的技巧。

4 预防排球运动损伤

在进行排球运动过程中，常常会受到各种损伤是导致学生对排球学习望而却步的又一重要原因，主要是由于课前准备活动不到位，身体尚未完全舒展开来，技术动作不规范或者身体局部受到较大冲击的情况所致，损伤部位主要集中在膝关节、手指、肩部、脚踝。身体的损伤会让学生心生畏惧，因此在日常教学过程中，教师应加强学生运动损伤的预防工作。充分的课前准备活动是排球运动损伤的重要前提，教师应根据本堂课练习的具体内容组织针对性的准备活动，尤其要注意容易受伤部位。应根据每一个学生的实际学习水平、身体素质，合理安排运动量、运动强度、运动时间、运动训练方法，有利于激发学生的学习兴趣，尽可能减少运动损伤。在排球活动过程中，教师应注意详细讲解技术动作的细节，及时纠正学生错误动作，可以让学生之间相互监督、纠正，有利于活跃教学氛围，减少因技术动作错误造成的运动损伤。其次，应加强学生的力量训练，尤其是腕关节、指关节、膝关节、踝关节等重要部位，加强保护容易受伤部位，可以用支持带或者胶布缠绕、固定指关节，在肘部、脚踝以及膝关节处也分别可以戴护肘、护踝、护膝，通过科学有效的力量训练以及有效的预防保护措施，提高学生的运动损伤防御能力，减少运动损伤。

5 结 语

综上所述，排球运动具有广泛的群众基础，是一项非常受欢迎的运动项目，然而目前排球教学现状并不容乐观，其中学生的学习兴趣低下是最主要的原因。兴趣是学生学习的不竭动力，教学应该尊重学生的个体差异，实施分层教学，为学生营造一种轻松、愉快的学习环境，积极引入各种排球游戏，加强排球运动损伤的预防措施，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，促进学生的身心发展，适应现代素质教育理念的需求。

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1674-151X（2014）04-068-02

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邓礼胜（1965～），讲师。研究方向：高校体育教学。