培养幼儿持久注意力的五个途径

韩英

〔关键词〕 幼儿；培养；注意力；途径；广度；自控力；有意注意

〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）13—0076—01

俄国著名教育学家乌申斯基说过：“注意力是心灵的天窗。”只有打开这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。拥有良好注意力的幼儿，无论是学习还是生活，都能做到专心致志，这对幼儿来说将是一笔受益终身的财富。集中注意力这项能力不是幼儿天生就会的，需要我们在后天对其进行有针对性、有意识的培养。在幼儿教育中，通过教师和家长的共同努力，采用一些简单、科学、实用的方法，对幼儿进行适当的注意力训练，既有利于提高幼儿的注意力，也有助于促进幼儿其他能力的发展。

一、营造安静的环境，引导幼儿有规律地作息

安静、简洁的生活氛围，可以让幼儿专心致志、持之以恒地做事。因此，对于已经进入幼儿园大班的孩子，我们通常会建议家长营造安静、简洁的家庭生活环境。例如，建议家长在书房或给孩子指定的学习区域，要清除容易让幼儿走神的事物；孩子的房间不要太过鲜艳，不玩的玩具或不看的书籍全部收纳好，墙上不要悬挂卡通画或照片等。另外，在孩子全神贯注地做某件事时，家长不宜随意地去打断其正常的活动，要保证孩子注意力和思维的连续性等。

生活规律可以让幼儿拥有健康的体魄、清醒的头脑，同时也有助于提高他们的注意力。因此，给幼儿制订作息时间表，并让他们按时间表做事，是个简单又实用的办法。如，在幼儿园里，教师可以要求幼儿做到按时吃饭、睡觉，按时学习、运动、娱乐等，劳逸结合，作息规律。在家里，家长也要为孩子制订一份属于他自己的作息时间表，还要引导孩子按作息时间执行，这样幼儿才能真正养成良好的作息习惯，过上有规律的生活。家长还要注意自我约束，与孩子一起过有规律的生活。

二、给幼儿设置“够得着”的目标

导致幼儿做事虎头蛇尾的原因有很多。比如，幼儿对事情本身缺乏兴趣、缺乏责任感、缺乏恒心、缺乏自信心等，另外还有一个重要的原因就是幼儿年龄小，自我控制能力比较差，很难长时间集中注意力。因此，结合幼儿的这些特点，教师应适当给他们布置任务，先让他们从比较简单的事情做起，设立“蹦一蹦够得着”的目标，让幼儿通过努力体验成功的喜悦，从而逐渐将外在的规则内化为自我控制的能力。

三、有意识地培养幼儿的自控能力

缺乏自制力是幼儿注意力不集中的大敌，当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但幼儿却很难做到。要提升幼儿的自控能力，让幼儿专注地做一件事，需要一个过程。这时教师可以有意识地要求幼儿坚持独立完成他们力所能及的事情，来慢慢培养幼儿的自控能力。比如，让他们整理书籍、衣物、收拾玩具等。在此之前，教师可明确地告诉幼儿为什么要做这些事，幼儿就会容易接受。刚开始时可能需要督促，但当这些行为变成一种习惯后，幼儿就能自觉地行动了。这时，幼儿的自我约束意识和自我管理能力也就自然而然地形成了。

四、有意识地训练幼儿的注意力广度

不能同时注意多个事物是幼儿注意力弱的表现，这就需要教师对幼儿进行一些注意力广度的训练。例如，让幼儿玩拼图游戏，从最初的两三块玩起，然后逐渐增加拼图的块数。拼图要选幼儿熟悉的、喜欢的形象，比如小动物、卡通形象等，让他们完成后有情感收获，通过这样的拼图游戏来训练幼儿的注意力广度。

再如，在“猜物游戏” 中，先在幼儿面前摆放汽车、小球、铅笔等多种物品，让幼儿观察几秒钟，然后让他们闭上眼睛，教师趁机悄悄拿走几样物品，再让幼儿说出哪些东西不见了。这个游戏要求幼儿在观察时，能快速地注意到几件物品，从而锻炼其注意的广度和视觉记忆力。游戏的难易程度可根据幼儿的年龄和个体差异来选择。

五、引导幼儿学会有意注意

要让幼儿明确注意的对象，就要教给他们一些注意的技巧。教师可以教幼儿拟订注意的对象、任务、步骤和方法，让幼儿能有计划地进行观察、注意，强化幼儿的有意注意，这样幼儿注意力保持的时间会明显加长，注意力就会更集中。

例如，春天活动室设立了种植角，教师可以让幼儿每天给豆子换水，并让他们观察豆子什么时候长出小芽，什么时候长出绿绿的叶子，及时记录并告诉老师。这样幼儿就会经常注意它，慢慢地就会形成有意注意。

编辑：王金梅endprint