“宫殿记忆法”与英语词汇学习体系的创建

陈萍

摘要：英语词汇的学习是英语教育的基础内容，词汇掌握情况与英语学习效果密不可分，良好的词汇学习体系可以帮助提高学习效果。“宫殿记忆法”结合了联想记忆、奇象记忆等多种记忆的优势，通过创建“宫殿”的方式来建立英语词汇学习体系，是行之有效的。

关键词：宫殿记忆法；英语；词汇学习；体系；创建

中图分类号：H319.34文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）07-0160-02

随着经济的发展，社会对商务英语的人才需求越来越多，要求也越来越高，从简单的文字处理、日常交际到复杂的中英交替口译、商务谈判等，需要在商务背景下灵活地运用语言，既给各大院校带来了机遇，同时也是一个巨大的挑战。在区域经济背景下，培养应用型商务英语人才成为大学英语教育的重要内容。德国“双元制”职业教育教学模式的引入，引发了全国关于职业教育的思考，高职院校开始从传统的教学模式转变成“任务化”、“模块化”教学模式。但是不管是何种教育模式，在英语教育中，词汇的学习是最基础的。Holmes和Singer等人关于多层次阅读理论的研究表明，词汇在大学阶段依然至关重要：在文章中，词汇含义的理解占阅读能力的39%；单独词汇量对了解文章中的词汇含义起47%的作用；词汇辨认占阅读速度28%的比例[1]。由此可见，英语词汇在英语教学中的地位是不容忽视的。

一、与记忆法相结合的词汇学习体系的研究现状

至今，研究者们对英语词汇的学习与教学做了很多研究与探索，有词汇学习策略与技巧、语境与词汇教学等，关于英语词汇学习体系方面国内研究主要包括以下几个方面：

（一）联想词汇记忆法

拆词联想法，是指给生词语义编码使学生特别注意到所背单词，并且提供线索使生词成为意象图示的一部分，从而帮助短时和长时记忆。但是这种方法不适用于所有的单词、所有的学习者，并且有些单词很难进行拆分。而且这种方法在持久性记忆能力方面缺乏一定的可信度。

（二）右脑快速词汇记忆法

右脑快速记忆法其实也是一种联想记忆，所不同的是，这种方法需要以想象力为基础，通过图像和谐音的联想来提取线索，并使记忆者印象深刻，从而达到记忆单词的目的。右脑快速词汇记忆法可以帮助学习者达到快速记忆词汇的目的，但它对学习者的想象力和是否熟练掌握右脑快速记忆技巧要求很高[2]。另外，这种方法遗忘率也很高，无法引起学习者的足够兴趣，而且只有少部分人能够接受右脑记忆法这种方式。

（三）艾宾浩斯词汇记忆法

另外，还有人利用艾宾浩斯记忆法来记忆词汇。在与循环记忆法相结合的情况下，制订合理的计划，获得了一定的成效。研究结果表明，利用这种记忆方法能够在很大程度上改善学习者的记忆能力，扩大学习者的词汇量，增强词汇的运用能力。但是，这种方法要以人的主观能动性为前提。

（四）自然数码奇象词汇记忆法

自然数码奇象也被称为“奇幻联想记忆法”或“奇象记忆法”，国内研究者通过研究创造了“数序形象挂钩法”来训练被试者的记忆能力，并做了六年后的跟踪调查。被试者对英语常用句子的记忆效果保持良好，并能通过短时记忆快速地进入长时记忆。此法对于识记和回忆顺序性强、数量大、难以记住的材料，与其他方法比较，是一套具有特殊效果的最佳快速高效记忆法[3]。要利用这种方法，实验者必须接受专业训练，熟记数序形象挂钩，因此，该方法不能大范围普及。

二、“宫殿记忆法”与英语词汇学习体系的创建

（一）“宫殿记忆法”的特点

“宫殿记忆法”是传教士发明的一种快速记忆方法。其要旨是把大脑想象成一个宫殿，有很多间房子，每个房间有很多格子，把需要记忆的东西放在里面，通过生动的联想记住这些东西。“记忆宫殿”是一个暗喻，象征任何我们熟悉的、能够轻易想起来的地方。

（二）“宫殿记忆法”英语词汇学习体系

国外有学者把词汇学习归纳成六个步骤：接触新词→掌握词形→获取词义→巩固记忆词形与词义→运用词汇→探究词汇。我国的许多学者将语言学习策略分为三种：“形式操练策略”、“功能操练策略”和“母语策略”，并提出应“在外语教学中认真了解学生持有的观念和使用的策略，并根据学生的具体情况，给予恰当的指导，鼓励学生根据学习任务的特点选用形式操练和功能操练策略”[4]。词汇学习策略在一定程度上影响着词汇学习效果，在利用“宫殿记忆法”构建英语词汇学习体系时，不仅应注重联想记忆，更应注重关联线索。在创建“宫殿”时，应以学生熟悉的环境为基础，注重英语的实践。因此“宫殿记忆法”英语词汇学习体系应包括以下五个基本步骤：创建“宫殿”→列出特征物→关联词汇、词义→回忆宫殿及关联词汇→运用词汇。

1创建“宫殿”

“宫殿记忆法”中最重要的是学习者创建的“宫殿”大小，“宫殿”中可关联物品的多少。学习者要选择一个熟悉的环境，或者选择一条熟悉的线路，如上下班的线路，购物的线路等，并在选择的宫殿里做虚拟漫步。学习者需要反复练习，熟练地记住宫殿里的每样东西或者线路。

2列出特征物

逐一记录“宫殿”里的特征物，这些特征物就是“记忆槽”，将用来存储特定的信息。如学习者选择的是卧室，最明显的特征物首先应是大门。然后根据进门漫步的顺序，系统地分解卧室，确定好巡视的顺序，如从左向右，再逐一列出引起注意的特征物。关联线索越是奇特，记忆就越鲜明。

3关联词汇、词义

在创建“记忆宫殿”时，应将同一词性的词归纳在一起进行关联。如将推门进“宫殿”所关联的动词关联在一起进行联想，可以将“开门”的动作想象成“invade”（入侵）、“infringe”（侵犯）、“burglarize”（夜盗）等。对“宫殿”中的物件进行联想回忆时，将各类名词归纳在一起，如梳妆台上的化妆品：cosmetic，hand cream， facial foam， day cream， eye cream等结合起来记忆。endprint

4回忆宫殿及关联词汇

在将词汇、词义进行关联后，要进行及时的复习，这就像是“参观宫殿”。在回忆宫殿时最好从同样的地方开始并遵循同样的线路。在看到特征物时，能够回忆起相关联的英语词汇，一直到“参观”结束。反复地回忆参观宫殿，场景的重演，便是复习的过程。

5运用词汇

词汇学习的最终目的是要运用，将所学词汇进行加工编辑，形成短语、句型，用于日常交际、商务谈判等。在运用词汇时，首先应确定语境，不同的语境下词汇的词义是不同的。其次，应运用正确的词性，英语单词有同词不同音，同词不同义的现象，在组词造句时应根据句意进行判断。

（三）利用“宫殿记忆法”创建英语词汇学习体系的优势

1记忆线索相关联

“记忆宫殿”中用于联想的记忆线索本身是具有关联性的，这些线索都处于一个记忆者熟知的环境中，如卧室的衣柜、床、桌子、凳子、灯等一些能够脱口而出，又可简单关联起来的事物，并不是一个个独立的毫无关联的事物。因此，学习者能够进行快速地进行记忆关联。

2想象空间大

“宫殿记忆法”需要学习者发挥充分想象力，奇特的想象可以帮助提高记忆效率，并保持长时记忆。运用“宫殿记忆法”进行词汇关联时，不仅考验人的记忆力，同时对人的想象力也有很高的要求。

3复习过程简化

无论哪种记忆法，学习者都需要通过复习来巩固所学的内容。但复习的过程较为复杂，如必须提供相应的记忆线索等。利用“宫殿记忆法”复习时，学习者只要回忆自己熟知的环境，如牙刷、毛巾、镜子等很容易就想得到的线索，来复习相关联的词汇。从一定程度上说，复习的过程简化了。

（四）“宫殿记忆法”英语词汇学习体系建立的制约因素

1学习者的主观能动性

任何学习方式都需要学习者积极主动地去做，如不能发挥学习者的主观能动性，即便建立再好的学习体系，掌握再好的学习策略，也难以实现良好的学习效果。据调查，英语学习困难的学生中有57.8%属于动力困难型[5]。因此，保障学习者的主观能动性、积极的学习态度是建立“宫殿记忆法”英语词汇学习体系的重要前提。

2学习者想象力的丰富程度

想象力丰富的学习者可以利用想象的事件更好地记忆英语单词，对于想象力不够丰富的学习者，其词汇学习效果会受到一定影响。记忆力+想象力=高效率记忆+开心记忆，如果在英语单词记忆中，充分发挥自己的想象力和创造力，会使单词记忆变得不再枯燥，而成为一种开心的游戏[6]。

三、总结

利用“宫殿记忆法”创建英语词汇学习体系可以帮助有效提高记忆力，但问题与优势并存。英语词汇记忆法有很多，对于不同水平、不同层次的学习者来说，没有固定的量身定制的词汇学习方法。学习有法，学无定法，贵在得法，这样才能起到事半功倍的作用。只有克服“宫殿记忆法”的局限性，取其精华，才能建立起良好的英语词汇学习体系。

参考文献：

[1]孙兴文.对当前大学英语词汇教学的思考[J].四川师范学院学报，1998，（2）.

[2]聂艳峰.右脑快速记忆法在高校英语词汇教学中的应用[D].郑州：郑州大学硕士学位论文，2012.

[3]骆静，王洪礼.运用“自然数码气象记忆法”记忆100句英语6年跟踪实验[J].兴义民族师范学院学报，2012，（2）.

[4]文秋芳，王海啸.大学生英语学习观念与策略的分析[J].解放军外语学院学报，1996，（4）.

[5]焦燕.从艾宾浩斯遗忘规律曲线谈大学英语词汇记忆[J].苏州教育学院学报，2006，（2）.

[6]王永泽.论单词记忆中“想象力”的使用[J].忻州师范学院学报，2013，（4）.endprint