播音主持专业学生语言表达能力提升的理论分析

谢文婷

摘要：语言表达能力是播音主持人生存之根本，也是广播电视节目组织形式效果表现和节目的表现窗口。基于此，在厘定播音主持语言表达能力和播音主持语言表达在中国变迁过程的基础上，对播音主持专业学生的语言表达提出应然原则，立足于现实对播音主持学生语言表达能力欠缺的主要表现进行归纳，最后对播音主持专业学生语言表达能力的提升策略进行分析。

关键词：播音主持专业；语言表达能力；策略；广播电视

中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）07-0126-04

广播电视是现实重要的交流媒介，丰富多彩的广播电视节目是具体表现形式，播音主持又是节目的外在表达，若缺乏必要的表达能力必将造成广播电视节目内容的曲解和异化，给广播电视的应用效果带来损失，甚至会带来不必要的社会危害。播音主持专业是新世纪的新兴专业，对播音主持专业学生语言表达能力的培养是专业的发展基础，是学生走向社会的重要根基。本文以培养播音主持专业学生成为社会应用型人才为目标深入分析，对播音主持专业人才培养过程出现的问题进行总结，在此基础上提出提高播音主持专业人才培养质量的策略。

1播音主持的语言表达能力及其重要性

1.1播音主持的语言表达能力

列宁语：“语言是人类最重要的交际手段。”[1]语言表达是驾驭语言的具体表现形式，不同的人对于语言表达能力的认识也不尽相同。“语言表达能力是指准确、恰当地运用语言表达内心思想，以达到相互交流，获取信息的能力”已成为大众的主流观点。在播音主持中，语言表达能力是播音主持人影响观众的核心因素，其语言表达能力体现在通过清晰、简练、明了的语言，运用富于感染力的表达方式去影响和打动观众。

1.2播音主持语言表达能力的重要性

1.2.1组织形式的效果体现

播音主持经过了数年的发展，以语言为信息媒介的现实始终没有改变，广播电视节目以语言为基本工具的现实也不会改变。播音主持人若通过具体语言将节目的宗旨体现得淋漓尽致，必将会体现出节目的组织形式的内涵特点。例如，脱口秀系列节目风靡一时，播音主持人必须通过生动的语言表达与现场观众和节目受众进行大量的信息交流和有效表达。为到位地表达出广播电视节目中不同观点信息，播音主持人需要结合自己已有的观点，标准地传达各类不同群体的感受，通过信息串联与语言解说体现出脱口秀的主题目标和实际效果。因此，播音主持人是广播电视节目的核心组成部分，拥有驾驭语言的表达能力，是体现不同广播电视节目组织形式的内在窗口。

1.2.2节目质量的表现窗口

提高广播电视节目的质量是播音主持人的基本职责之一，播音主持人作为广播电视节目的主导者应该在节目中串联、汇总、传播和表述各类迥异的观点，来让每一位观众认可，借助观众进行有效的交流和沟通，逐渐在社会上取得影响力。播音主持人的心理素质和语言表达是节目质量提高的根本保障，脱离了播音主持人的有效表达会造成电视节目成为信息的繁冗汇集，毫无质量而言。可见，播音主持人语言能力运用是否得体、准确和优美，对于广播电视的质量提高有着决定性作用。

2播音主持语言表达在中国的发展轨迹

2.1新中国成立前（1940—1948年）

1940年1月，毛泽东发表《新民主主义的政治与新民主主义的文化》演说，是广播发展的重要推动力。同年，在抗日战场上，新四军扩大了苏南、皖中的抗日革命根据地，建立了皖东、豫皖苏、皖东北、苏北等抗日根据地，有效地沟通了华北与华中抗日根据地的联系，抗日根据地取得了空前的发展[2]。1940年12月，人民广播第一位播音员徐瑞璋向全国人民发出了令人激动的声音：“延安新华广播电台，现在开始播音……”标志着人民广播走向了一个新的舞台，人民广播的诞生和后期发展是中国广播发展的先驱，也是播音主持走向社会化的里程碑。由于人民广播处于起步阶段，条件、设备都非常简陋，但主持人催人奋进的豪迈呐喊鼓舞着每一个革命战士奋勇向前，勇敢杀敌。对于播音主持人的言语表达，毛泽东等革命领导人对此予以赞赏。播音主持人围绕革命爱憎分明、坚定豪迈的表达主宰者那个时期播音主持的主旋律。播音主持人在播音中体现出从容镇定、真理在握的革命信念与舍我其谁的气魄，吐字铿锵有力、催人奋进。

2.2新中国成立初期（1949—1965年）

新中国成立初期，全国广播电台的数量已经超过40座，广播事业在我国得到了空前的发展，播音主持人员数量也逐渐扩大，播音员继承延安精神财富，依据革命的发展脉络继续投身于广播宣传的最前沿，很多的革命作品也通过广播得到了宣传，爱憎分明的诗篇鼓励着全国人民团结一心，共谋发展。1955 年3月，在毛泽东主席的号召下，召开了全国第一次广播工作会议。通过会议商讨，提出了广播工作“重点建设、稳步前进”的工作指导方针。在会议上，中共中央宣传部部长习仲勋提出了多项关于播音事业的发展举措，促进了播音语言在中国发展的规范性。播音员也随着国家的重视接触到的播音知识也越发广泛，理论研究也初见成效，除了国家新闻、领导评论外，外景录音、专家访谈、虚拟剧场等不同的播音形式走进电台，播音语言的内容也更加丰富。由于当时国家处于政治体系初建时期，播音的语言还是集中在如何建设中国政治、经济等重大举措上，鼓励人们勇敢地投身于国家建设中。播音语言豪迈大气、语言缜密成为那个时期播音主持的风格化趋向，所有播音员的言语表达均受政治的束缚，但是他们已经成为传播国家各种精神、政策的窗口。

2.3“文革”时期（1966—1975年）

正当人民广播的传播事业向前快速发展之际，“文化大革命”的开始令我国的播音事业蒙受了巨大损失。“文革”之前，人民广播经过长时间的发展，形成了自然、亲切、庄重的风格，但是在“文革”期间，这种和谐的风格被完全抛弃掉了，“平、空、高、冷、僵、远”的“播音八股”充斥在整个社会中。这种宣教式的播音方式，忽视了内容的传播，陷入了形式主义，这也引起了人们的不满，最终使得广播事业陷入了低谷之中。其实我国的广播事业，建国后在大众化、民族化的正确政策的指导下，慢慢地摸索出一条正确的道路，但是在“文化大革命”中，这些有益的发展道路，在政治的压迫下，遭到了全盘的否定，广电事业陷入了发展的泥淖之中。但令人欣慰的是，一些没有涉及敏感政治问题的作品，在“文革”期间幸运地存活了下来，这也给一些播音员提供了创作的平台，这些作品如《大地的儿子——周恩来》、《在彭总身边》、《巍巍昆仑》等，或朴实无华，或大气磅礴，流露出他们内心的真实心声，给播音界保存了一些可以生根发芽的土壤。endprint

2.4改革开放时期（1976至今）

“文化大革命”于1976年结束，中国再次进入一个百业待兴的时期，广电事业也迎来了新的春天。直到今天，乘着思想开放和经济发展的东风，我国的广电事业一直呈现着跨越式发展的态势，广播技术和播音主持语言也在不断地与时俱进。就播音主持语言来说，除了继承老一辈的精髓之外，还有了许多新的发展，《中国播音学》的诞生就是最好的证明。在其中，张颂教授将播音语言的特点概括为规范性、庄重性、鼓动性的“三性”和亲切感、时代感、分寸感的“三感”。切实把握六个要点，对于广播语言的创新具有重要的指导意义。之后，在不同理论的相互作用，推动着广播事业的发展。语言哲学家弗雷格认为，单个的词和词组只具备词典意义，并不能表达真正的意图，只有联系上下文语境、社会文化语境才能实现其意义。因此，对于播音支持人来说，他们在进行语言播送时，需要根据具体的语境来确定词语的意义，以做到准确。播音语言应该体现时代的特征，根据时代中特有的政治、经济和文化思潮来对语言进行有效的表达。有声语言作为传播工具，承载着历史和现实，包容着文化观念的走向。对于播音主持人来说，只有落实到特定的政治、经济、文化中，才能做到与时俱进。话筒和镜头前表达的僵化和单一往往就在于播音员主持人脱离了时代背景，没有做到与时俱进。

3播音主持专业学生语言表达应坚持的原则

3.1数量原则

主持人在主持节目时，要切实地把握信息数量的“度”，既要保证传递的信息充实、详尽，让观众乐于、易于接受，又要避免里面掺杂过多的冗余信息。不过，冗余信息并不都是多余的，它可以分为有效冗余信息和无效冗余信息。所谓有效的冗余信息，是指虽然有些信息是过时的，但它对于整个信息的表达是有用的，这种信息的存在是必要的，因为如果在信息传递的过程中，全部都是新信息，观众往往难以接受，甚至会无法理解；而所谓的无效冗余信息就是指，信息传递中的垃圾成分，对于整个信息的表达没有任何用处，这种信息要尽量剔除。对于主持人来说，要根据具体的情况，把握好新信息和有效冗余信息之间的比例。

3.2质量原则

大众传播媒介的信誉度是其存在和发展的必要前提之一。广播作为一种有价值导向的行业，其所传播的信息，必须是真实的、有质量的，说一些没有成分根据的、不真实的话，必然会造成广播事业的衰败，言之有物、言之有信，才是实现媒体自身价值的必经之路。此外，表达分寸的把握也是对播音主持人的一项重要的要求，播音主持人对政策和情感的表达尺度要有一个准确的把握，播音主持不同于戏剧表演，不能夸张，要以真实为主。把握大体的主持语言方向，对于播音主持人来说，是很容易的，但是要做到恰到好处地表达感情，做到“浓妆艳抹总相宜”，却不是一件容易的事情。这就需要播音员主持人在日常生活中加强语言素质训练、文化修养的提升，否则就会“心有余而力不足”。

3.3关系原则

“关系原则”在综艺类节目主持人的言语交际中体现得最为明显。新闻主持人在播音的过程中，只需要按照原稿件，态度端正地去主持，就不会有什么差错，而生活服务类节目所涉及的内容往往是一些日常小事，把握起来也比较容易，与这些节目的主持人相比，综艺类节目主持人需要具有更高的主持水平，因为综艺类节目的随机性比较强，并且往往都是采用直播的方式。除了文案的束缚，主持人还是有很大的自由发挥空间的，这就要求主持人要确切地把握语言的内容和情景，在语言的使用上要切实地贴近语境，要符合传播的宗旨，要符合相关政策的规定。只有提升自身的政治文化素养，才是一名合格的综艺类节目主持人。

3.4方式原则

大众传播是以社会一般大众为传播对象的信息分享和传播活动。传播的内容和方式需要根据接收对象的不同而不同，由于大众传媒的接受对象是一般的大众，所以其内容和形式应该是通俗易懂的，对于播音语言来说，使用的语言尽量要大众化，不要使用书面语。此外，语言往往有着多义性，尤其是传播语言，由主持人所说出的语言往往会带有弦外之音，因此作为传播主持人，需要时刻注意语言歧义的问题。但是无论怎么说，主持人的语言一定要有条不紊、简洁生动、朴实无华。播音主持人需要在晚会现场随着实情的变化而随机应变，在谦虚谨慎的礼貌内核基础上选择语言内容是唯一的途径和方法[3]。任何人都会喜欢与和蔼可亲的人相处，因此只要主持人能够平等地对待所有人，就会受到各阶层的欢迎。

4播音主持学生语言表达能力欠缺的主要表现

4.1缺乏基本的生活和社会常识

学生在播音主持实习时会随着参与节目数量增加和难度上升，特别是在需要脱稿主持的节目中，一些学生因为本身的语言功底不扎实的问题，或者播音主持形式不适应的原因，经常会出现语法、语音偏差、基本语言知识缺乏、语言粗糙、对国家的政策法规不了解等常识性错误，因此出现了信口开河的尴尬局面。

4.2语言表达繁冗

电视节目需要在短暂的时间内，传播尽可能多的有效信息，在这种线性的传播方式中，学生在主持的过程中废话连篇。面对不同的问题，只会背诵书本上的经典话语，不会随着情况的变化对语言进行话语的转换，对问题虽然是使用了好多话语进行描述，但是节目的主题和中心思想丝毫没有表达出来，造成节目资源的严重浪费。

4.3表现欲的控制出现偏差

对于播音主持专业的学生来说，不仅要学会把握情感表达的“度”，更要保持自我变化的“度”。广播电视节目是一个传播信息的途径，并不是表现主持人自我的平台，在节目主持的过程中，作为学生的主持人为了增加关注度和节目的收视率，而对自己的语言进行夸大表现，让观众失去对问题的信任，虽然应该有着自己的个性，但这并不是要求他们要过于表现自我。在现实的广播电视节目中，聊天类节目越来越流行，但是学生在一些电视台和电台的表现中经常自己说个不停，把聊天的对象“搁置”一边，甚至有的学生无视嘉宾的话语，不知所云地把对方的话语打断，造成节目现场尴尬的中断[4]。此外，有的播音主持专业学生没有给自己一个准确的定位，经常把自己的身份摆得过高，对观众或嘉宾的语言表现出不耐烦，甚至不顾别人反对对话语指手画脚，这种情况如今屡见不鲜。endprint

4.4幽默话语使用不当

幽默，是活跃播音主持现场气氛的有效方法，也是吸引观众的受众点。但学生对幽默的运用也应讲技巧和分寸，不能对嘉宾或观众随便施行。学生在广播电视节目录制的过程中，经常会出现一些乱用幽默的错误。面对这些错误，学生应该对其加以重视，通过在实践过程中对幽默经验的总结和自身理论素养的提升，来切实地解决和纠正错误。对于将来要从事播音主持行业的学生来说，最基本的不是要求多么诙谐幽默的语言表达，而是学习集表达能力、理论功底、专业技能为一身的综合能力，只有把语言综合能力提升了，播音主持专业学生才能实现与时俱进，最朴实的话语才能贴近群众。

5播音主持专业学生语言表达能力提升的策略分析5.1运用标准普通话，规范播音语言

随着经济和社会的发展，大众传媒行业也在不断进步。近年来，播音主持专业招生规模在不断扩大，传媒行业主持人的总体水平在不断提高，但也是参差不齐的。学生学习中一些用词不当、发音不准等问题时常发生[5]。作为重要传播途径的广播电视接班人，其言行对大众起着引导作用，主持人的语言则是关键。因此，在学生学习语法标准方面，需要严格规范。

5.2培养文学气质和审美情趣

一定的审美情趣和文学气质，是节目主持人必须具备的素质，这要求学生在学习中一方面要广泛地涉猎古今中外的文学作品，以培养一种厚重的文学气质。另一方面在日常的生活中，要通过思想道德自我教育来提升自身的修养，培养独特的审美情趣。主持行业的最高境界，就是能够以“润物细无声”的手段，吸引观众的注意力，虽然观众的审美情趣不一，但是要求学生能在主持节目中，将自己的审美情趣和情感融入其中，其效果肯定会是不凡的。

5.3语言运用的“以情动人”战略——加强“情感性”

俗话说：“以情动人，感人心者莫先乎情。”广播电视节目主持人对受众要有“对象感”，同时也自然包含着对受众的关注、关心。因此，需要用心与观众进行交流，要真情地与观众交流。只有这样才能与观众搭起心灵上的桥梁，以达到预期的传播效果。

5.4巧用幽默

幽默就像一剂调料，它能够使人与人之间的交流变得有趣，这对播音主持行业来说尤其重要。播音员和支持人在主持的时候，如果能够巧妙地运用幽默，往往可以产生锦上添花的效果。但是电视或者广播节目的任务是向观众传递信息，而不仅仅是娱乐，这就要求主持人不能仅仅依靠幽默诙谐的语言，或者滑稽可笑的表演来吸引观众的注意力。作为一个优秀的播音员和主持人，在使用语言上应该适当地俏皮，主要包括：语言漫画，蕴蓄智趣，超越常规，妙语引趣，引而不发，制造幽默，顺推成趣，亦庄亦谐，走题岔话，欲贬虚褒，巧说反语，故意曲解，巧设停顿，妙趣顿生，趣说自己。

5.5脱口秀

脱口秀是一种新的表演形式，其基本特征就是依靠播音员或主持人脱口成章、反应敏捷、充满幽默的谈话技巧，来给观众带来快乐。脱口秀是播音员、主持人综合素质的个性化体现，是品德的修养，知识的积累，再加上刻苦练习而形成的，学生在接受教育的过程中，应该通过脱口秀来提高主持的应变能力和语言表达能力，为走上主持道路奠定基础。

参考文献：

[1]列宁选集：第2卷[M].北京：人民出版社，1995：370.

[2]张忠有，等.创造理论与实践[M].徐州：中国矿业大学出版社，2002：42.

[3]中国共产党历史大事记（1940年）[EB/OL].新华网，2004-10-15.

[4]转发第一次全国广播工作会议情况报告的批语[EB/OL].中华智库园，2012-05-19.

[5]刘洋，袁媛.浅谈播音主持语言与会话原则[J].大舞台，2010，（3）：187.

Abstract：The ability of language expression is the foundation for the radio host， and also a window for showing the effect of radio and television programs organizational forms. This paper， by defining the broadcasting and hosting language expression ability and exploring the changing process of broadcasting and hosting language expression ability in China， proposes some principles， summarizes the main forms of broadcasting and hosting majors lack of language expression ability based on the reality， and finally analyses the strategies of improving these students language expression ability.

Key words：broadcasting and hosting major； language expression ability； strategy； radio and televisionendprint