多媒体技术在初中英语教学中的应用分析

徐强

摘 要： 随着计算机技术的不断发展，多媒体技术不断提高，多媒体技术在各个领域都得到应用，应用于日常教学就是多媒体技术应用的一个方面。与传统板书的教学模式相比，应用多媒体教学，在调节课堂氛围的同时能够有效提高学生的主动性，激发学生学习新知识的热情。本文主要对多媒体技术在初中英语教学中的应用意义、目前利用多媒体教学存在的问题及多媒体技术在初中英语教学中的应用措施进行分析，旨在提高初中英语教学质量。

关键词： 多媒体技术 初中英语教学 应用分析

随着计算机技术的不断发展，多媒体技术逐步在教育领域得到应用。在课堂教学过程中，利用多媒体技术进行辅助教学已经成为教学的一种有利方式。利用多媒体进行教学，课堂通过图形、声音、动画等形式，将所要讲授的知识以更生动活泼的形式展现给学生，提高学生的学习兴趣，优化教学模式，在很大程度上提高课堂教学质量。

1.多媒体技术在初中英语教学中的应用意义

1.1简化教学程序。

多媒体技术结合了图形、声音、动画等形式，可以通过多种形式的表现方式实现教师设定的教学目标。多媒体技术的多种表现形式，可以使教学内容更直观，可以将英语教学内容以更通俗易懂的形式展现在学生面前。利用多媒体技术可以简化教师板书的时间，节省下来的时间可以为学生讲授更多的知识。通过多媒体多样的表现形式，在简化教学程序的同时，使学生有更多的时间进行思考，也可以开阔学生的思维，促使学生更积极主动地教学。例如，在初中英语课堂上进行英语对话练习时，可以通过多媒体的视频功能，为学生展示相关的对话场景，让学生根据对话中的场景进行对话练习，这样既能够简化教学程序，又能够让学生更积极主动地进行对话练习，提高学生的学习质量。

1.2培养学生的语感。

传统英语教学模式中，教师根据自己的发音领读单词、课文，如果教师的发音不是特别标准，就会误导学生的发音，长期下去，学生就不能对单词正确发音，同时也会影响学生的听力水平，这样不利于学生的英语学习。利用多媒体技术，教师可以为学生播放正规的英美的发音，让学生跟着标准的发音进行读写，使学生更好地掌握相关知识。而且学生根据课文的录音进行跟读联系，能够很好地掌握英美发音的规则，培养自身的语感，同时提高英语听力的水平。

1.3丰富课堂教学内容。

相对于课本知识而言，多媒体上的知识更丰富，并且具有很大的创新性。如在单元的开始，在多媒体课件中可以准备跟该单元教学内容相关的听力小练习和对话场景模拟练习，让学生提前感受该单元课程的主旨所在，使学生在接下来的学习中更容易理解課文单元的中心内容。在实际教学过程中，教师不能仅仅局限于对课文知识的教学上，还要不断丰富课堂的内容，并对知识进行扩充，丰富学生知识量的同时让学生更好地理解课本的知识，从而更好地实现教学目标。通过多媒体技术的使用，无形中提高学生的参与度，拓宽学生的视野，丰富课堂教学内容。

1.4提高学生的兴趣。

在初中英语教学过程中利用多媒体技术进行教学，在营造良好的学习氛围和对话场景氛围的同时，也为学生带来新鲜感，激发学生的兴趣，让学生主动地参与到教学过程中，从而提高课堂教学质量。在传统教学模式中，教师作为教学的主导，往往忽略学生的主体地位，一味地为学生灌输知识，学生只是被动地接受。与传统的教学模式相比，运用多媒体技术在很大程度上调动了学生的主观能动性，激发了学生的求知欲望，从而更好地提高了学习效率。

2.在初中英语教学过程中应用多媒体技术存在的问题

2.1过于依赖多媒体。

多媒体技术以辅助教学的方式存在于教学过程中，多媒体技术应该与传统的板书教学相结合，教师对教学过程进行改善，而不是对多媒体过于依赖。在目前的教学过程中，多媒体技术得到广泛应用，却忽略对板书的应用，从而导致教学速度过快，超过学生的认知范围，使多媒体技术的应用效果大打折扣。此外，利用多媒体技术进行教学，仅仅是利用简单的文字和图片进行展示，忽视多媒体的多样性特征，使多媒体教学发挥不了应有的作用。

2.2过于追求声像的表现形式。

多媒体技术在初中英语教学中的应用，不能只是利用声音、图像、动画等效果对学生进行直观的刺激，而忽略教学目标的实现。在实际教学过程中，学生往往对图像、动画有更大的兴趣，教师也只是单纯地迎合学生的喜好，让学生欣赏电影片段等，没有深入地涉及课本中的知识，从而学生不能对所学知识融会贯通，也不能充分地对课本的知识进行思考和分析，这就削弱了实际教学效果。

2.3滥用多媒体技术使师生的注意力分散。

在英语教学过程中，教师为了体现教学手段的现代化，课堂中尽可能多地使用多媒体，单纯地认为多媒体使用得越多，课堂教学效果就越好，学生的兴趣就会越高，例如在讲授单元reading时用多媒体，在listening，practice，discussion环节均利用多媒体进行教学，各个环节之间不断切换，使学生眼花缭乱的同时也让教师手忙脚乱，不利用教学的顺利开展。此外，教师把大量的时间用到多媒体课件上，忽视对教学目标、教学过程的合理设置，不利于提高教学质量。

3.多媒体技术在初中英语教学中的应用措施

3.1完善多媒体制作效果，增强多媒体观赏性。

多媒体制作的效果能够很大程度上影响学生的听课效率，因此教师要注重强化多媒体的制作效果。虽然多媒体的制作要注重内容，然而形式是吸引学生眼球的基础。制作多媒体课件时，要从整体上把握，在授课内容向学生展示的同时，还要做到文字与图片相结合时的比例合适，动画既不能太炫又不能太单调，配合具有单元特色的说明，以便更好地表达课文的主旨，更好地提高学生的积极性。

3.2推进计算机软件辅助，丰富课堂授课模式。

多媒体技术是在计算机技术的基础上发展起来的，在制作多媒体课件时，可以融合多种计算机技术，从而使课件的内容更丰富，使课堂的授课模式更多样。例如在进行英文单词的学习时，经常会出现一些相同词根、后缀的词，教师可以利用幻灯片中的动画效果，通过色彩等的不同变化模式展现不同单词之间的变化，以及相关单词的含义，从而让学生更直观地进行单词的对比，更有利于学生的记忆。教师也可以利用计算机软件中的Authorware软件来制作教学课件，利用该软件可以将单词练习做成答题的形式，如果学生回答正确，就会弹出“恭喜你，回答正确”的提示窗口，如果学生回答错误，则弹出来“别灰心，继续努力”的鼓励字样，并对正确的答案进行详细的讲解，从而吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，同时丰富课堂内容，营造良好的课堂气氛。

4.结语

当前环境下，多媒体技术在教学领域得到非常广泛的应用，通过多媒体技术，改变传统教学模式，同时丰富课堂教学内容、营造良好的课堂氛围、提高学生的学习兴趣、提高教学质量。然而，在利用多媒体技术收到良好的教学效果的同时，也逐渐暴露出利用多媒体技术的一些问题。在实际教学过程中，教师要注意发挥多媒体的积极作用，克服其应用的弊端，不断对多媒体教学进行创新，最大限度地提高教学质量，提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]陈健.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].林区教学，2014（1）：50-50.

[2]朱丽芳.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].渭南师范学院学报，2012，1.

[3]白海鸽.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].小作家选刊（教学交流），2013（12）.

[4]刘霞，刘仁清.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（7）：79-80.