发挥班级文化功能创设良好学习氛围

康鹏

〔关键词〕 班级文化；内涵；功能；

氛围

〔中图分类号〕 G632

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

13—0027—01

新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”而学生身处其中的班级文化则是实现这一目标的最佳场所。

一、班级文化的内涵

所谓班级文化，是“班级群体文化”的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体，班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。一般而言，班级文化主要包括：班级物质文化，班级行为文化，班级制度文化，班级精神文化。

一种良好的班级文化对班级建设和学生的社会化发展都有重要的影响。为此，教师应充分认识到在班集体建设中，利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值的重要性，注重班级文化建设的整体设计，发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。高雅、生动、形象的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，是学生成长的前提和保障。它对于激发学生的成就动机，促进学生认识水平的提高，以致学生的理想、世界观的形成都具有十分重要的作用。

二、班级文化的具体功能

1. 教育功能。教育功能是班级文化的首要功能，也是区别于其他组织文化的最主要特征。班级物质文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会——心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级物质文化对每个学生都起着潜移默化的教育作用，它的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。如教室的黑板报与学习园地。班级的黑板报与学习园地是学生施展才华、倾诉心声、挖掘知识“宝库”和教育宣传的好阵地，在这里张贴时事简报，名人轶事等，无疑对学生语文素养的提高具有重要作用。

2. 熏陶功能。优美的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用，比如激发人奋发向上的名人语录、格言警句；美观科学的教室布局；如诗似画的墙壁风光；各种形状的课桌摆设等，无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的班级环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发热爱学校，热爱祖国的高尚品质。比如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名言名句，营造了良好的学习氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。

3. 平衡与协调功能。班级中的图书角有着协调与平衡学生课内与课外学习的作用。语文是一个广阔的世界，如果仅凭教科书来学习语文，那必将是浅薄而狭隘的。而图书角的设置，既能拓展学生阅读书籍的宽度，延伸阅读的广度，又能使学生之间充分交流，延伸阅读的深度，既可以扩展学生的视野，又可以培养学生良好的阅读习惯。

三、班级文化中学习氛围的创设

1. 科学与艺术相并用的方法。首先，班训、班规是班级文化中不可缺少的内容，在班级建设中起到指导与引领作用，都说“没有规矩不成方圆”，好的班训、班规不仅为学生的行为做出规范与限定，更是为学生的生活与学习建立风向标，如灯塔一般照亮他们前进的道路并给他们指引方向。因此，好的班训、班规是语文学习环境营造的重要保障。其次，选择名言名句时，既要选择具有激励作用的言论，同时还应该注意这些言论的时代性，一般而言，教师如果选择具有时代气息，与学生息息相关的名人名言效果将会更好。在黑板报的设计上，老师可以组织学生们自己进行设计，教师只是起一个引导性的作用，可以由老师出一个主题，学生可围绕着这个主题进行相关的设计，调动同学们的创新思维能力和相互协作的能力，让学生们在这个过程中看到并且学习他人的优点。

2. 形式与实践相统一的管理。在设计好班级文化之后，应当对其进行形式与实践相统一的管理。首先是要定期地进行检查，对于图书的阅读情况，教师可以定期组织阅读心得交流，让学生以小组为单位汇报一段时间内该组的阅读成果；对于黑板报或学习园地，可以采用学生轮流负责的方式，教师在其间也可以补充学生所欠缺的内容。其次教师要及时地总结每次活动或者任务的优缺点，积累经验。最后，语文教师要加强自身修养，提高语文素养和教育学及教育心理学的相关理论水平。只有这样，教师才能发掘学生感兴趣的语文第二课堂，才能引领学生向更高的层次迈进。

编辑：蔡扬宗