小学生良好心理素质的培养

张学仁

摘要：在小学教育教学工作中，教师要利用一切办法，调动一切可以调动的因素，培养和历练学生健康的、良好的心理素质，为未来社会培养出高质量的人才。

关键词：小学生；心理素质

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-243-01

小学生是祖国的未来，今天的小学的素质直接关系着明天我们的国家素质，知识的创新依靠人才，人才培养在于教育，在当今这样一个知识经济时代，教育改革和科技的发展必然成为国力竞争的基础，而国力竞争又是经济的竞争也是人才的竞争，“人才”的概念是广义的，然而一个拔尖的优秀人才又必须具备非常好或是良好的心理素质；人的心理素质的培养要从小做起，因此，进行心理素质教育是学校全面贯彻党的教育方针，提高受教育者全面素质的需要，也就是说，培养学生良好的心理素质是中小学素质教育的一条主线，在培养学生尤其是小学生良好心理素质的同时，班主任对培养小学生良好的心理素质更为重要。

我们小学教师在小学教育工作中怎样培养学生良好的心理素质呢？

一、培养良好的思想素质

小学班集体是学生的基层组织，是学生共同学习，生活的群体，教师的教育观念、工作方式、思想素质等，对学生有深刻的影响，往往成为学生思想素质形成的楷模和启迪者，所以，要培养学生良好的思想素质，小学老师首先要转变观念，深刻认识心理素质在素质教育中的重要地位，在组织建设班集体过程中培养学生良好的心理素质，教师首先做到：本班的心理素质教育要有相应的目标、内容、手段，并使本班学生知道自己近期或长远的心理素质目标，以便在平时学习，生活中有意识的熏陶，培养自己的心理素质；然后，教师在班集体建设中还要把对学生良好心理素质的培养融入班级的各项活动之中，在活动中培养学生的思想素质，另外，培养学生思想素质要与各科教学联系起来，相互渗透，这样，即体现心理素质教育的独立性，又体现心理素质教育在各科教育中的中介作用，达到更好培养学生良好心理素质的目的。

二、注重发展学生的智力

学生的智力结构为智力因素和非智力因素，教师在教学中即注重发展学生的智力因素，又要注重培养他们的非智力因素，这要求教师在教学中应同时完成传授知识和促进学生发展两项任务，而培养学生良好的心理素质无疑是一项重要内容，这就要求教师要转变教学观念，改进教学方法，不许满堂灌和使用题海战术，这正如美国斯坦福大学的盖奇所说：“教师，如同学习的一位向导、如同解决问题的模范、如同发动学习过程的催化剂、如同学习过程中的一种动力、如同学生能带着问题来拜访的一位朋友。”这强调了教师的作用，因此，培养学生良好的心理素质，班主任教师至关重要，他们既要发展学生智力因素，又要培养学生非智力因素，因为智力因素与非智力因素是相互联系又相互制约的，学生的认知活动总是伴随着主体的动机、情感、意志、性格等非智力因素的参与而进行，这些因素对认知活动起着启动维持和调节作用，因此，班主任教师及各位任课教师在教学中，要挖掘学生潜在的非智力因素，通过非智力因素的调动和智力因素的启迪，达到培养学生们良好心理素质的目的。

三、创设良好的班级文化

和谐、民主、健康的班级氛围有利于学生良好心理素质的形成，良好的班级文化具有调节心境、陶冶情操、愉悦身心、造就良好心理素质的功能，它构成学生良好心理环境的基调，班主任要培养学生良好的心理素质，必须建设健康向上的班级文化，优化班级的心理环境要从以下三方面入手：

1、教室桌椅摆放整齐，窗明几净，悬挂名人名言，启迪学生心智，对良好心理素质的养成起到潜移默化的作用。

2、建立平等、和谐的师生关系。

这首先要求班主任老师不断完善自身人格、树立平和、正直、民主、敬业、爱生的自身形象、发挥教师人格魅力，班主任要热爱学生，对学生一视同仁，关爱差生，建立民主的师生关系，这些都有助于学生良好素质的培养。

3、营造有利于学生良好素质培养的氛围。班主任老师要充分利用班级板报、晨会、班会等进行心理素质方面教育，必要时可进行讲座，针对学生具体情况给予正确引导，使他们懂得良好的心理素质对他们的人生有重大意义，懂得只有良好的心理素质才能适应未来激烈竞争的社会。

4、建立积极向上的班级学习氛围，学生的各方面要的到发展，心理素质要得到提高，建立积极向上的学习氛围在一定程度上起着一定的作用，学生在积极的学习过程中会获得一定充实感和成就感，从而直接影响着学生良好心理素质的发展，同时学生会将这种心态和习惯迁移到各方面的学习生活当中，从而直接影响着学生良好心理素质的养成和发展。

总之，在小学教育教学工作中，教师要利用一切办法，调动一切可以调动的因素，培养和历练学生健康的、良好的心理素质，为未来社会培养出高质量的人才。