外制行为内化心灵

季大伟

外制行为即对学生的日常外显行为进行控制。学生在校的日常行为可以概括为学习、纪律、安全、卫生、宣传等方面。如何进行控制呢？

一、成立由班长和五个班委组成的系统管理网络

每个班委管理一个方面，班长管理全面。以第一天放学后到第二天到校时为一个动态日。班委们发现班上同学出现不良外显行为，如迟到早退、打架骂人等，要及时进行帮助。对帮助不改者，将计入“班级动态”。

班长每周对“班级动态”反馈的信息进行总结，在班会上将表现好的同学冠以“行为规范标兵”称号。让表现差的写“思想说明书”，分析产生错误行为的思想根源，然后加以改正，使日常行为逐渐规范。

二、对学生的心灵进行内化，使之向善发展，这才是目的

所谓内化，就是采取各种方式让学生进行自我教育。每期开学，组织学生定班训，如“真诚、民主、勤奋、创新”，定班级奋斗目标，如“质量超群、开创未来”。让学生写“自我教育计划”。写好四部分内容，终身达到的德、智、体奋斗目标；三年做完哪些事；初中该如何度过；一天时间怎么安排等。

三、班干部民主选举，实行任期责任制

任期为半个学期。任期内自找助手协助工作。换届时助手经民主选举决定是否接替班干部的工作。这种办法把培养学生班干部导向于锻炼提高其自身素质和能力的过程，让学生在平等竞争、积极进取的过程中自我教育。

外制行为可以提高班级群体素质，内化心灵可以提高学生个体素质，二者协调运行，班级常规管理是能够成功的，班级管理目标是可以实现的。

（辽宁省普兰店市第四中学）