小班幼儿良好生活卫生习惯的培养

徐湘连

摘 要：好的习惯要从小养成，好的习惯成就事业。幼儿的生活卫生习惯养成应该注重以下方面：确定阶段性培养目标；利用多种形式培养习惯；引导幼儿学会自我服务；重视家长工作。

关键词：幼儿；生活；卫生；习惯

随着人们生活条件的不断提高，溺爱和娇生惯养的现象随处可见，我们经常可以看到这样的场面：父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园；在家里大人轮流充当“保姆”，穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得周周全全；吃鱼吃虾更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。这就造就了一个个“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝、小公主。父母辛苦，幼儿受害，教师着急。俗话说得好，好习惯成就大事业。幼儿期良好的生活卫生习惯的养成，将有益于孩子身心的健康发展，对孩子今后的学习、同伴交往和适应社会将起到很好的促进作用。那么，如何培养小班幼儿良好的生活卫生习惯呢？在实践中，我总结了一些行之有效的方法。

一、利用多种形式培养习惯

小班幼儿具体形象思维占优势，念儿歌、做动作是他们特别喜欢的，根据这一特点，可以利用儿歌来培养幼儿的生活卫生习惯。将日常生活中经常做的事，如吃饭、洗脸、刷牙、梳头等，编成儿歌。使幼儿通过娱乐的形式学会本领。比如我班的《吃饭歌》“小调羹手中拿，一口饭一口菜， 吃饭时不喧哗，垃圾放进小盘里， 自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。”幼儿边说儿歌边做动作，玩得很是带劲。每次吃午饭前再一起说一说，玩一玩。吃饭时再比一比谁说到做到，这样幼儿在说一说、做一做、比一比的过程中逐渐掌握了吃饭的要领。通过儿歌的方式培养幼儿的生活卫生习惯，幼儿乐学、易学、易记，增加兴趣，效果显著。

幼儿故事以其口语化的语言，优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的情节，深深吸引着幼儿，幼儿从故事中可以增长知识，发展智力，并受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑恶。比如，我发现刚入园时小班部分幼儿挑食、偏食、边吃边玩，有少部分幼儿甚至连吃饭用具都不会拿，面对饭菜束手无策，只会坐等，更不用提自己独立进餐了。每次孩子们吃完饭，桌上、地上就一团糟。针对这一情况我就开展了讲故事活动，我给他们讲了《大公鸡和漏嘴巴》，通过故事，幼儿知道了吃饭时如果东张西望，注意力不集中，就会造成桌面、地面、身上不干净。每次吃午饭时在我的提醒下，绝大部分的幼儿能够对照大公鸡要求自己，认真吃饭，爱惜粮食。借助故事对幼儿进行生活卫生习惯的培养，比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受，从而达到更好的教育效果。

二、引导幼儿学会自我服务

培养孩子的生活卫生习惯，还需要从提高幼儿的生活自理能力入手，引导幼儿把生活卫生习惯的要求逐渐主动自觉地落实到行动上，学会自我服务。《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的指导要点中明确提出“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”我在实践中从以下几方面进行有效的尝试。

（1）采用多种形式。采用游戏、儿歌、故事等幼儿喜闻乐见的形式指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股等的正确方法。

（2）提供生活自理的条件。例如，我班在活动区角提供一些纸箱、盒子，柜子供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等，并提醒家长为幼儿准备的衣服、鞋子等简单实用，便于幼儿自己穿脱。

（3）提供宽松的心理环境。鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。我班有一个小朋友生性胆小、平时也不爱说话，动手能力较弱。秋天天气渐凉，衣服渐多，中午午睡时他坐在那儿不动，似乎等我去帮他脱衣服，我悄悄地走到他身边，轻轻地摸着他的头，微笑着鼓励他：“自己试着脱衣服，老师相信你是能行的。”他真的慢慢地脱起来，在自己的努力下终于完成了，他对我露出了开心的笑容。这既培养了他的自我服务能力，也逐渐培养了他的自信心，利于该幼儿形成良好的情感和个性心理品质，又有什么不好呢！

三、家园合作共育幼儿习惯

著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”的确，家庭是幼儿健康成长的第一个生活场所，幼儿的很多时间都是在家庭中度过。我们常常遇到这样几种典型的情况：①很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的生活卫生习惯，但是一回到家里就完全变成了另一副模样。②父母本身就没有良好的生活卫生习惯。③有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行。要改变这些状况，就需要重视家长工作，就需要加强幼儿园与家庭的密切联系，只有让孩子做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。

针对以上几种典型情况，在家长工作上，我采用了以下几种方法。①通过家长会、家访、家长园地、家园热线等途径积极向家长宣传养成良好生活卫生习惯的重要性，帮助家长掌握一些科学的家教方法，引导家长正确教育幼儿并请家长在家中做好幼儿的榜样。②在家园联系园地中提出近期幼儿生活卫生习惯的目标、要求及提出请家长配合的内容。这样便于家长了解幼儿园的要求，在家庭中保持一致，做到家园同步。③根据家长反映幼儿在家出现的生活卫生习惯问题，及时进行集体或个别教育。通过以上几条途径，我班教师与家庭相互配合、相互支持、实现了家园同步同态，使幼儿良好的生活卫生习惯得以巩固、强化。

总之，小班幼儿良好生活卫生习惯的培养是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱幼儿、包容幼儿的心。它需要教师和家长的共同配合。相信只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活卫生习惯促进幼儿身心健康发展。

（江苏省如皋市江安镇葛市幼儿园）