多媒体辅助语文教学的优点与不足

周海娟

近年来，教育系统一直强调要引入现代教育技术进行教学，改变以往有些单调、枯燥的课堂教学模式。学生在多样的环境氛围中能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大提高。然而，在课件制作和实际教学过程中，却存在着一些不足之处。下面，试论多媒体辅助语文教学的优点与不足。

一、多媒体辅助语文教学的优点

语文教材中有很多好的文章，这些文章往往会给我们呈现一些美好的景物，塑造一些典型的人物。那么，我们就可以运用多媒体的各种方式来更好地完成语文教学任务。①使用语音手段，辅助教学。在学习高一语文第四册第二单元宋词的时候，下载了很多名家朗诵的MP3，让同学们在比较中欣赏。另外，好的散文片段，我们一定要找来大家的朗诵，让学生仔细体味朗诵者在朗诵中的情感，从而更好地体味文章的感情。②利用幻灯片、录像片，辅助教学。高一语文第一册的《别了，不列颠尼亚》是一篇新闻报道，这一课如果我们只是讲解新闻知识，就显得枯燥无味。我们借助《香港回归》这一视频，通过观看视频和幻灯片，激发了学生的爱国热情，给了他们声、光、色的冲击，使学生们在快乐中完成了教学任务。③使用计算机，帮助进行语文教学。我们可以给同学们播放课本中要求的导读名著，让他们通过视觉感受名著的魅力，还可以通过多媒体给学生播放好的课堂实录，共享优质的教育资源，从而提高我们的教学效率。比如，我们在高一阶段，为学生播放了电影《大卫·科波菲尔》和《巴黎圣母院》这两部电影。大家坐在教室里一起欣赏这些名著，不但会留下很深的印象，而且提高了教学效率。

二、多媒体辅助语文教学的不足

多媒体为语文教学带来了很多好处，但也存在很多不足之处。自2009 年以来一直实行新课改，教师都在摸索中前进。很多人认为新课改就是将多媒体引入课堂，让学生兴奋起来就可以。教师依然是课堂的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然盛行。这样，多媒体就成了我们课改的误导者，有人认为课改就是弄一些花花套子放在课堂上表演给大家看。现在多媒体给我们带来了很多好处，很多教师觉得多媒体是万能的，不顾学生的感受，盲目运用多媒体进行教学。甚至每节课都要用多媒体来完成教学任务，同学们上课也像是看热闹一样，看过一些投影片就算是完成任务，而不能深入思考问题，只浮于问题的表面。在课件制作过程中，有的教师为了应付学生，生硬拼接，胡拼乱凑，课件不具实用性。制作课件即备课，备课是寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是一个检验、评价挑选满意的教学方案的过程。我们的一些教师，却用简单的拼凑取代这一过程，这样，只能是浪费了师生的宝贵时间和精力。

以上，是我对多媒体辅助语文教学的优点与不足进行的分析，希望各位同仁读后有所得，让我们的多媒体教学更好地发挥作用。

（河北省迁安市第三中学）