莫用生命为高考失利买单

张玉胜

6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。救援人员立即赶到现场，但已晚，男孩永远回不来了。（6月25日《安徽商报》）

高考放榜首日就发生这样的跳楼悲剧，着实令人扼腕叹息。这是教育之殇，更是生命悲歌。尤其值得关注的是，这种不该发生的社会悲剧却在年复一年地上演。高考学子何以如此脆弱不堪，竟然拿自己的宝贵生命为高考失利买单？如何反思我们的教育短板，强化对高考学生的心理疏导，成为学校、家庭和社会亟待破解的教育隐忧。

诚然，高考作为对每个学生“十年寒窗”苦学生涯的成绩测评，作为年轻学子实现自身理想和人生价值的重要途径，人生意义不言而喻。但高考毕竟只是漫漫人生路上的一个节点，对刚刚步入18岁成人年龄的考生而言，高考成绩不理想充其量不过是人生的一次挫折与失利，并不意味着人生失败。战术上重视，战略上藐视，直面高考成绩，应对失利挑战，应该是每个考生考前必备的心理素质。

既然高考堪称一场没有硝烟的战争，不但竞争激烈而且充满变数，每个考生就必须拥有成功与失败的两手准备，而不能只抱定“只许成功不许失败”的一厢情愿，以及“不成功、便成仁”的荒谬心理。否则，面对出乎意料的高考失利，便会表现出情绪抑郁、失落焦虑的不良心态，甚至产生绝望轻生的念头。从这个意义上说，高考不只是一场知识考试，更是一场心理素质测试。得知高考成绩数小时就跳楼轻生的合肥考生，显然没有做好应对高考失利的心理准备。

“高考失利就自杀”，既反映出年轻学子耐挫能力的缺失，也折射出其对生命敬畏和责任担当的意识缺乏。可以想见，这位考生在决定跳楼轻生前的数小时，一定经历了矛盾痛苦的心理纠结。也许，忧虑前途、顾及脸面可能成为其难以排解的心理死结，却未必有珍惜生命、感念父母、报答养育之恩的意识。而残酷的现实是，事发前，父亲和爷爷就在其身边，而且父亲已劝过考生。笔者无意责怪逝者，而是要反思我们的学校教育，是不是尽到了对学生耐挫、责任、感恩和生命的教育责任。尤其是面对高考压力的高三教育，在温习知识、模拟考试的同时，是不是对学生的心理减压和心态平衡给予了足够的关注和引导。

避免“高考失利就自杀”的悲剧，还需家庭和社会的心理辅导和舆论引导。要关爱落榜生、少炒“状元郎”，多用“条条大路通罗马”的人生哲理，引导考生正视能力、发挥优势、珍惜生命、应对挑战，只要选择适合自己的生存方式，就能体现自身价值，打造无悔人生。