当前中职教育实习现状初探

张志新

近些年，国家对职业教育的发展一直很重视，每年都会出台一些优惠政策来发展职业教育。可是，每年从职业院校毕业的学生也不在少数，为什么这么多的毕业生还不能满足社会对技能型人才的需求呢？这其中的原因可能有很多，以我多年从事实习教学工作的经验来看，“学生实习环节存在问题，影响人才培养质量”或许是其中一个重要原因。现从以下几方面，论述一下中职教育的实习现状。

一、实习设备单一、落后，不能做到及时更新

实习设备的配备对于市级以下小型城市来说，可能有的会出现实习设备单一、数量少等常见情况，在一些贫困地区，甚至没有实习设备。生产设备属于损耗品，在现实生产中都会根据需要适当更新换代。学校里的设备，有时是非专业人员采购，导致有一部分设备不能够正常使用。同时，由于有的学生不正常操作，也会导致一部分设备不能正常使用。设备的维护及更新如果不及时的话，那可用设备只能越来越少，影响学生的实习，从而影响学生技能水平的提高。

二、实习指导教师水平参差不齐

在实习指导教师中，真正属于“双师型”的教师，可以说是凤毛麟角。有的指导教师的实践技能水平比较低，原因是专业教师和生产一线接触的机会很少，得到锻炼的时间比较少。在学校里，实习工作应该是十分繁重的，但得到的回报却十分有限，这更导致一些专业教师对实习教学有抵触情绪，影响学生的学习。

三、学校所教实习内容和生产实践不能做到紧密衔接

由于有的实习设备不足，有的教师实践水平有限，学校的实习内容经常得不到更新，导致学生的实习兴趣大大降低，往往达不到所要求的教学目标。实习内容的单调，加上学校和企业的沟通不畅，最终造成了学生的就业形势不乐观。

针对以上这些因素，我觉得，我国的中职实习教育应引入世界公认成功的德国“双元制”职业教育体系，提高人才培养质量。具体来说，可从以下几方面入手改善当前的教学质量。①政府应加大对职业教育的投资力度，尤其是对实习设备的投资。在设备购买、维修及更换的过程中，应让专业人员参与，尤其是一线教学人员。②职业教育应以实习教育为主，并要努力打造“双师型”教师队伍，提高“双师型”教师待遇。政府应协调企业与职校间的关系，使实习教师有机会在生产一线得到充分锻炼。③努力改革专业课设置和实习教学内容。专业课和实习教学应与一线生产做到相辅相成。政府应确保实习成绩优秀的学生在就业方面有优先选择权，这样不仅是对企业负责，还可以充分调动学生的学习积极性。

以上所述仅是一些个人看法，在此一提，旨在引起相关部门重视，也希望从事职业教育的相关人员给予更多的关注。

（河北省唐山市迁安市职业技术教育中心）