浅谈技工学校如何建立有效的就业指导

广东 罗玲

一、了解就业指导

就业指导指的是求职者提供就业，就业稳定，职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导和帮助的过程。

作为技校生的就业指导，不应仅仅以毕业生为指导对象，更不应仅仅是指导某一阶段和时期，我们应当强调就业指导是一个过程，应当伴随学生的整个三年的学习生涯，我们应当提供更深层次的教育和帮助，帮助实现职业生涯的发展，而不仅仅是提供就业信息。

二、开展就业指导在技工学校的重要意义

1.就业指导是技校学生成功道路上必不可少的教育。现阶段，技校生对自身就业的认识不足，尤其在当今学历泛滥化的情况下，有部分学生就业时，缺乏信心，害怕挫折，技校生普遍面临来自个人、家庭、社会的压力。他们一方面迫切要求就业缓解各方压力，另一方面又怀疑自己的能力，未能正确认识自己，对将来的就业路迷茫彷徨。由于其身心未能完成成熟，缺乏社会经验和工作能力，绝大多数学生都是初次就业，因此，他们更加害怕挫折，遇到问题时比起其他就业群体更缺乏理性分析，就业竞争中的失利使他们的心灵更加脆弱。

鉴于以上的种种原因，在技术学校开展就业指导必须贯穿学校教育的整个过程。建立系统化、多元化、全员化的就业指导体系。

2.高效的就业指导有利于学校的公共关系和学校形象的建立。由于技校生在当前我国的基础教育体制下属于学业上的弱者，部分学生就业后理想和现实中的差距太大，不能适应企业的生产要求，走进了就业、失业、再就业、在失业的怪圈，这给家长和学生带来压力，也给学校的声誉造成了不良影响。如果把学校比作企业，那么学生就是这个企业最好的产品，而学生的就业质量高低与否则直接印证了这些产品是否优质。

学校本身、师生、公众以及外界环境就是一个互动开放的系统。不论哪一家学校，在塑造自身形象方面都做了巨大的努力，也获得各方便的认可，就业指导的成败与高效与否直接决定了学校的公众形象可否更上一层楼。学校就业指导和学校公众形象的推动，是需要长期不断累积努力和循环不已的进行。如下图：

3.通过就业指导，有助于提升学校的办学理念和实践教学。从某个角度说，如果一个学校培养的学生没有人要，或者不被市场所接受，那么这个学校一定是在办学的思路上出了偏差。推行就业指导可以使学校的工作紧密联系社会，紧密联系市场，紧密联系实际。学校要从就业角度研究学生的类型、用人单位的类型，要研究和探索在教学中如何开展就业指导，要研究不同类型的学生的就业促进、课时的有效利用、毕业生的跟踪指导，教学中的就业指导。学校要使自己的工作更加有效得帮助学生就业，帮助他们就业稳定，帮助他们真正成为社会的有用人才。

三、如何在技工学校开展有效的就业指导

1.学校就业指导要体现公共性，要实行全员参与，也就是在校教师、学生、家长和社会的参与。学校的就业指导可分为五级的工作网络。一级为校领导班子，二级为中层教学管理干部，三级为就业指导教师，四级为班主任，五级为学生代表。这种五级的工作网络构成一个就业指导的工作平台，实现每个网络中上下链接，融会贯通，各级有自己的工作职责、任务和目标，一方面保证在全校范围内的联动以及总体目标和意志的贯彻，另一方面又把最基本的经验和问题以最快的方式集中。

2.进行品牌专业的建设，巩固、壮大已有专业，根据社会、市场、企业的需求和学校办学条件，适当拓展新的专业。按照职业岗位开发课程，真正突出技工学校技术型专业的应用性与实践性特征。将职业资格证书考证和技能竞赛纳入教学实践环节，将就业指导课程和职业资格证书制度高度融合，从资质上满足企业用人需求，使学生全面得到企业的肯定。

3.建设精品课程。精品课程建设是课程建设的龙头，每个专业至少建设一门精品课程，以其示范作用带动形成一套具有完善体系、先进内容、符合培养目标的教学内容和课程体系。大力开发专业技能项目，大力推行工学结合，建立预就业机制，让学生实现从学生到工人的转变。

4.结合每个专业的专业核心技能的训练要求，按照企业生产的标准，必须在校内建立理工类和计算机类得实训室。实训室要能实现仿真企业环境，模拟职能岗位和仿真业务流程的目的。建立实习工厂，满足在校学生基本技能的实习外，也可对外承担一定数量的生产任务，对接受任务的学生按照企业工人日常工作模式进行管理，适当给予补助。

为了有效地利用实训基地，也可以根据各专业的共性和独特性，设实训专区和综合区，学生进行岗位轮训，并在毕业前强化职业岗位实训。

5.建立技工学校学生职业生涯规划的培养机制。职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。许多技工学校学生对就业认识不足，对自己的职业规划没有清晰的认识和规划从而导致就业期望过高，甚至有部分学生认为读技工学校等同于就业，导致学生在校期间不认真学习，导致就业过程中专业知识和动手能力不够，最终不能满足用人单位的需求。

由此可见，技工学校加强对学生职业生涯规划教育和引导，是为在校生未来就业和职业发展做好充分准备，为社会和用人单位提供优秀的人才。

对于技工学校学生，普遍可分为以下几个阶段：

（1）入学期：让学生了解自我发展规划，专业发展前景，学校在教学中针对不同学科开展入学教育课程，在教学中结合职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用的一种方法就是有关5个“W”的思考的模式。从问自己是谁开始，然后顺着问下去，共有5个问题：

第一个问题“我是谁？”

第二个问题“我想干什么？”

第三个问题“我能干什么？”

第四个问题“环境支持或允许我干什么？”

第五个问题有关“自己最终的职业目标是什么？”

（2）学习期：加强技工学生素质教育，职业道德培养，突出教学特色。充分利用学校实习基地、校企合作、工学结合、一体化教学等方式提高学生的知识和动手实践能力。现在的学生缺少自我控制力，意志薄弱，缺乏面对困难、克服困难的勇气和信心，没有艰苦创业的意识和奉献精神。因此，对学生加强奉献精神的教育，此外，学校必须培养学生的敬业精神，应该把学生的专业与个人理想、职业联系起来，激发学生对所学专业的兴趣，从内心热爱本专业。毕业后走向工作岗位，才能勤勤恳恳，兢兢业业，把职业当成自己一生的事业来追求。

（3）就业期：学生就业前的职业指导是一个复杂而系统的工作。对于学生来说，有的自恃过高，有的自卑消极，有的听天由命，有的期望过高等等。对于学校来说，做好就业工作则是学校建立核心竞争力的有效途径之一。

因此，就业期的职业指导工作从学生和学校两方面着手。对于学生，首先要做好思想引导，及时了解学生动态，帮助学生树立一个正确的择业观、人生观、世界观、价值观。是先就业再择业，还是先择业再就业，每个人的情况不同，让学生在就业市场上形成良好的竞争心态，勇于开拓创新，积极参与竞争，不怕困难、不畏艰险，自强不息、奋发向上。对于学校，则要在毕业班课程中对学生加强就业政策指导，宣传国家及地方政府对高校毕业生就业的原则、方针、政策以及学校的有关规定和具体实施办法。同时要对与毕业生就业有关的劳动法规、医疗保险和人事制度等有关政策进行指导和教育，以帮助学生克服在就业时因对政策缺乏了解而表现出的盲目性和随意性。除此之外，还要多开毕业生讲座，尽量让优秀毕业生回校交流经验。在教学中重视指导毕业生了解求职的程序和面试时应注意的问题，如：谈吐、服装、姿势等礼仪规范，以给对方留下良好的第一印象。还包括指导毕业生了解用人单位和求职岗位的相关情况，以提高应变能力。

[1]劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导.中国劳动出版社,2008.

[2]技校生择业心态分析及应对.互联网,2008.

[3]提高技校生就业能力的探索和研究.互联网,2011.

[4]大学生职业生涯规划和就业能力的培养.中国科教创新导刊,2008.

[5]试论大学生就业核心竞争力的培养.互联网,2012.