暑假作业要实现“私人订制”

半山

由于受应试教育的影响，每年的暑假成了学生们的“第三学期”，暑假里，学生们不仅需要完成大量的书面暑假作业，而且需要奔走于形形色色的补习班，在繁重的学习压力之下，学生们对暑假产生了恐惧，本该休息的快乐时段，却成了童年最痛苦的记忆。作为教师，如何从学生学情出发，给不同学生布置不同的作业，让学生度过一个快乐的暑假，在休闲和玩耍中学到一些书本上难以学到的知识？

在暑假来临之际，关于学生暑假作业的话题又热了起来，对暑假作业也呈现出两个极端化的意见，媒体和社会人士一边倒地认为，暑假应该是学生休闲和玩耍的时间，应该让学生自由地支配时间，爱干啥干啥，不应该布置暑假作业；而学校并不理会媒体“冠冕堂皇”的呼吁，该布置则布置，同时，不少家长嫌学校布置得不够，还让学生参加辅导班、培训班等。

之所以如此，是因为所持的立场不同，思考问题的角度不同，媒体和社会人士站在人全面发展的立场上，抗起素质教育和减负的大旗，引经据典，说得振振有词，声震屋瓦（但他们从来不会按照自己所说的对待自己的孩子），而学校和家长则站在更现实在立场上，思考学生上学、升学以及能否上好学的问题。因此，人们对学生暑假作业的态度可谓“泾渭分明”。

在笔者看来，布不布置暑假作业不应成为争论的焦点，所有不考虑学生实际的争论无异于空谈。在当前形势下，要用全新的、以人为本的视角来看待暑假作业，使暑假作业更加人性化，向“私人订制”的方向迈进，让学生既有充足的玩耍时间，又轻松、愉快地完成有效的作业，而不是重复式的练习。

首先，改变对暑假作业的传统观念，不能把作业局限于做练习题、写生字、写作文、背课文这种形式上，要从学生年龄特点、发展阶段、兴趣爱好、家庭教育等实际出发，设计出灵活多样、丰富多彩的作业形式供学生挑选，而不是生硬地让学生做两本练习题、五套试卷、十篇作文这种学生讨厌的作业。比如，一些学校推行的“种一棵植物，一周一次用文字或画画的形式记录其生长过程”、“做一次科学小实验”、“看几本课外书”、“进影院看两次电影”、“欣赏音乐，撰写影评或乐评”、“外出旅游并写一篇游记”等，就是一个不错的思路和方法。这样就可以杜绝学生抄写作业，甚至是花钱雇别人写或由家长代劳的现象发生。

其次，暑假作业是学生的作业，就应该以学生为本，考虑学生的实际和兴趣爱好，不能把暑假作业作为硬性任务，更不能布置复重性的练习题，这样不但起不到应有的作用，还给学生增加了不必要的负担。

总之，改变观念，研究学生学情、兴趣和生活实际，有针对性地布置一些或巩固知识，或增加知识面，或提高实践能力等方面的作业，让学生轻松愉快地完成，通过作业能得到一定的收获，这是至关重要的，也是每一个老师应该研究和思考的问题。endprint