用“说、唱、创”，激活小学音乐课堂

姜洁萍

音乐是一种看不见摸不着的听觉艺术，它不能像造型艺术那样塑造或描绘出逼真的物像和人像来，也不能像语言艺术那样精确地描绘场景，叙述具体的情节。但我们的课堂，可以充分发挥音乐课的特色，让孩子流畅地说、愉快地唱、尽情地跳、丰富地创，打破静态的教学，通过“说、唱、创”引导孩子积极参与到课堂中来，达到对音乐作品的“悟”。

一、流畅的音乐语言要让孩子们说起来

常常在一些公开课堂上听到孩子们把强弱说成高低，把节奏说成节拍，无法确切地用音乐语言把自己的音乐感受表达出来，无法真正达到对音乐作品的感知、感悟。这其实跟教师在课堂上对音乐要素的分析，对孩子们音乐语言能力的培养，对音乐作品和音乐情绪的关注有关。课堂上就要围绕音乐要素，引导孩子们多听、多唱、多说，要不断地教给孩子们一些专业的音乐术语，引领孩子们踏入音乐之门。如六年级的《大海啊，故乡》是一首耳熟能详的歌曲。我通过在教学过程中不断引导孩子们说出歌曲旋律创作的音区、节奏、力度、节拍来对歌曲层层剖析，达到深入理解作品情绪的效果。首先，让学生观察两幅不同画面的大海，用一些词语或者语言来描述这两幅画。接着，聆听两段音乐，分别给两幅画连上合适的音乐，并说说理由。孩子们说：低音区的音乐表现的是风平浪静的那幅，高音区的适合波涛澎湃的大海。再让学生跟着学一学、读一读这两个乐句的节奏。其间，师生一起说拍号、音符的时值长短、节奏型等。在学唱歌曲后，继续分析音乐旋律，找出这典型节奏共在歌曲中反复出现了几次？为什么节奏的不同重复却没有给我们带来乏味枯燥的感觉呢？得出前段和后段中音区位置发生了变化，后半段旋律线条的位置走高，给我们带来新鲜的感觉，歌曲情绪更加激动。由此可见：虽然这两段旋律的节奏相同，但旋律的音高和力度不同，它们描绘的音乐形象是不一样的。通过课堂上的步步深入，剥丝抽茧，不断对比、分析等手段，让孩子们深入地理解作品情绪。

二、美妙的音乐旋律要让孩子们唱起来

唱歌教学是音乐课堂的主要内容，唱是学生把握歌曲情绪、感受歌曲意境、培养音乐鉴赏能力的一种有效途径。培养良好的唱歌习惯，掌握唱歌的技能是小学音乐课的主要目标之一。我们在每一课中都要紧紧围绕课程要求，指导学生用轻声高位的方法唱歌，培养他们的视唱能力。如：学唱歌曲《小伞花》前，用模仿下雨“滴答滴答”的声音带领孩子们55 55 | 5 - |发声练习，同时不断地用语言启发孩子们用有弹性的声音轻声高位地演唱：小雨点落在房顶上了，落在院子里，落在操场上等，创设一个个画面，为歌曲演唱时中轻快活泼的情绪做铺垫。在《如今家乡山连山》中，孩子们第一次接触到断音的演唱方式，我选用歌曲中的歌词“哈、哈、哈”来做发声练习。启发孩子们感受丰收的喜悦，用笑的方式来感受横膈膜的震动，从而正确地演唱断音。在演唱歌曲时，还要围绕歌曲情绪选择并指导孩子们用不同的声音有表情地演唱。如：《爷爷为我打月饼》是一首叙事性的歌曲，曲调明快、活泼。全曲基本节奏为XX XX |XX XX | XX XX | XX O |，歌唱中指导孩子们用轻快、跳跃的声音来表达出我和爷爷亲密愉悦的感情。同时，抓住每个乐句都是结束在休止符号上的特点，指导孩子们在句尾要唱得轻而短，给歌曲营造一种轻松、活泼、俏皮的氛围。再如《热爱地球妈妈》第一乐段具有叙事性的特点，节奏宽松，句尾皆以长音结束。适宜用悠长连贯的声音来演唱。演唱时指导学生气息要悠长，声音要连贯，长音的时值要准确，唱足；第二乐段是歌曲的副歌，音区提高，节奏变得活跃，并且运用了合唱手法，适宜用热情、活泼的声音演唱，突出"热爱地球妈妈，期盼拥有优美环境"的主题。

三、丰富的音乐思维要让孩子们创起来

音乐课的教学目标之一，就是要在教学中培养儿童的探索精神和创造力，开发儿童的创造潜能。我认为，课堂中的画图形谱、模仿填歌词、情景表演、节奏编创、绘画等都是孩子们创作思维培养的有效手段。如《开心里个来》是三年级的一首歌曲。全曲表现的主题是“开心”。为什么开心呢？因为家乡经济在飞速发展，心里由衷的高兴。那我们的家乡有了什么变化呢？引导孩子们说家乡变化，观看我们家乡的新旧面貌对比的图片，最后，在板书的地方围绕我们家乡的面貌进行歌词创作。孩子们对自己家乡是非常熟悉的，对比新旧面貌时已经有创作的素材，因此，创作时思如泉涌，一起呵成，汇报出许多喜人的作品。再如欣赏《电闪雷鸣波尔卡》乐曲后，请孩子们为歌曲自制小乐器伴奏，就充分发挥了孩子们的聪明才智：他们用塑料袋来模仿风声，用瓶子里沙子的沙沙来模仿雨声，用敲击水桶的底部发出的声音来模仿雷声，用铅笔盒子互相摩擦的声音来模仿闪电声，为乐曲创设了一个雷雨交加的场景。

总之，只要我们在课堂上围绕学生，不断关注音乐要素，根据音乐作品，说起来，唱起来，创起来，让孩子们感受到音乐的美，从而让音乐成为其生活中不可缺少的好朋友。（作者单位：江苏省海门市东洲小学开发区校区）

责任编辑：甘 甜endprint