增强计算教学的趣味性

刘爱生++黄翠英

计算是小学数学中一个重要的基础知识，学生计算水平的高低直接影响其对数学的学习兴趣。提高小学生的计算能力是小学数学教学的重心。

在教学中，计算练习一直是学生在数学中较反感的内容，计算课的枯燥乏味更是学生丧失学习兴趣的主要原因之一。如果没有正确的教学方法，只是布置大量的计算练习，这对以后的数学学习只会起到反作用。在数学教学中，最大的问题是学生对数学失去兴趣，尤其是在计算时正确率较低，从而导致学生厌倦数学，对数学丧失自信心。这时，就需要教师正确引导，增强数学课堂的趣味性，重新激发学生学习数学的兴趣。那么在数学教学中，激起计算兴趣如何有效地开展数学计算教学？

联系生活实际

生活是数学最基本的体现形式，数学中的大部分内容也与生活息息相关，这就是为什么说“数学来源于生活”的原因。计算是生活中常遇到的数学问题，对于刚接触数学的学生来说，计算既能让学生产生自信，又能让他们对数学失去兴趣，那么教师应怎么运用有效的方法，让学生对数学感兴趣并树立信心。如在学习10以内的加减法中，10-3=7，3+5=8，像这样的例子怎么才能让刚学数学的学生在头脑中形成数学思维，用数学的思维去计算。很多教师最常用的方法是数手指，这对部分学生是很好用的，随时算、随时数，为学习带来方便，但是，也让一部分学生不理解数与数之间相加减的真实意义。这时，教师就要用最简单易懂的方法为学生解答疑惑。“妈妈卖回8个苹果，分别给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，也给了自己，问还剩几个苹果？”“妈妈给你3元钱，买了一元钱的糖，问你现在还有几元钱？”让学生直接按数字计算可能是一个难题，要是结合生活中的一些例子，他们就很容易理解了。他们在生活中或多或少都有过类似的经历，这就有助于教师对课堂的把握，并可逐步引导提高学生的计算能力。

运用恰当的教学方法，培养学生计算信心

学生的计算兴趣应从学习数学的初始阶段就培养，计算兴趣一方面可以由教师的教学传授，另一方面也在于学生自身的学习。兴趣是学一门知识的关键，也是学习知识的动力。计算是比较枯燥乏味而且需要认真、耐心才能够掌握好的，这样就要充分发挥教师引导的作用，注重计算多样化，培养学生计算思维，使数学课堂更加活跃。

如在低年级算数中，课堂上可引用游戏教学，小白兔进房子再出去，每次进的数与出去的数不同，让房子里始终有小兔子。进去5只，出去1只，又进去2只，出去3只，问房子里有几只兔子？学生每答对一次，难度就会增加，直至学生对计算方法的掌握。游戏教学对培养学生计算兴趣有很大帮助，其本身就具有开发思维的效果，还可以为学生提供一个较好的学习环境，提高学生的注意力。游戏在计算中的应用，充分发挥了游戏的特点，并结合小学计算的知识，学生可以在玩中学，不断增强计算水平，激发学生学习计算的兴趣，让一个一个的成功计算来不断增强学生的自信心。

增强口算训练强化计算能力

随着数学难度的提高，计算量也明显增大，学生在计算中容易产生错误的地方也增多。计算要掌握正确的算法，这很重要。在训练中，要求会计算、会估算、能判断结果，掌握计算技巧，更重要的是培养学生好的计算习惯。口算训练越来越受到教师们的欢迎，它能提高计算的准确性，同时还能缩短计算所用时间。不仅如此，它还能训练学生的反应速度，提高判断能力，相对以前的一些算法来说更简便、更快捷。口算训练要通过反复的练习，才可以有效地增强学生对数学的敏感程度，让学生在遇到具体问题时，快速解决问题。计算算法经过教师的教学讲解及自身经验的总结，可以使学生提炼出自己的一套算法。在计算教学过程中，教师还可以培养学生多交流、合作讨论，归纳总结新的算法规律，选择合适的算法，恰当运用算法，不断加强口算练习，增强口算能力，激发学生的计算兴趣，提高学生的计算能力。

有效开展数学计算教学可以提升学生对计算教学的兴趣，从而有效开展课堂活动。在计算教学中，教师应着重培养学生计算能力及提高计算的准确率，养成良好的计算习惯，为以后学习更难的数学问题打下基础。计算数学不仅要求学生会计算，更要求培养学生的思维反应、做题的耐心、积极探究、创新性学习等素质。计算是一个熟能生巧的过程，只有通过大量的练习，不断的检验，才能让计算变得更简单，合理的算法更是激发学生学习兴趣的关键。（作者单位：江西省宁都县私立英才学校）

责任编辑：刘 林endprint