用流行音乐激发学生正能量

杜海燕

现今社会，流行音乐对中学生有着极强的吸引力，流行音乐中的优秀元素对学生综合素质的提升也起着不可估量的作用。那么，该如何运用流行音乐中这些优秀元素，让中学生更加关注身边的一切，更加珍惜美好事物，从而激发孩子情感的正能量呢？这些年我通过对课题《流行音乐促进中学生健康成长》的研究，获得以下几点感悟：

一、利用流行歌手艰苦奋斗的成长故事激发孩子正能量

人的成功需要正确的引导。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”的确如此，兴趣能推动着人们主动地开拓进取，兴趣可促使我们学会观察身边的大小事，兴趣更有利于培养学生积极向上的人生观。每个人的成功都要付出艰辛的努力，明星也不例外。“台上一分钟，台下十年功”，进入牛津教材的韩国歌星宝儿便是最好的例子，我国的李玉刚、韩磊以及周杰伦等的奋斗史，都是激励孩子正能量的极好教材。比如：在《感受周杰伦》一课中，自小在单亲家庭中生活的周杰伦，通过自己的刻苦训练，卖歌求生最终由打工仔成为当红天王的奋斗史，激发了学生的正能量。许多学生都纷纷写课后感：成功不是来自于运气，更没有捷径可寻，所以在学习上要发扬不畏艰难、发愤图强的精神，争做有益于社会的人。

二、利用流行音乐中的歌词激发孩子情感的正能量

流行音乐中的歌词贴近生活，能激励学生的斗志，有利于进行亲情、友情、感恩教育，传承中华民族优良传统。如《蜗牛》《真心英雄》《中国人》等流行歌曲被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列。这些歌曲的歌词内容，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，更容易被他们所接受。《蜗牛》这首歌中“任风吹干/流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天”这样的歌词，能够感化青少年的心灵，对于他们良好精神品质的养成具有积极的促进作用。如刘欢《从头再来》中“心若在梦就在，天地间还有真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来”，这样的歌词催人奋进，给人以力量；《愚公移山》的歌词歌颂了人类不畏艰难、发奋图强的精神；《真心英雄》的歌词则表达了“不经历风雨，怎么见彩虹”的深刻哲理；周杰伦《听妈妈的话》的歌词更是将中华民族的孝道融入其中，传承中华民族的美德。学生置身优秀流行音乐歌词的意境中，必然会情不自禁地进入角色，汲取其中的精神营养，调整自我，塑造一个更加完美的“我”，从而使心灵得到净化，正能量得到激发。

三、利用歌星的感人事迹激发孩子情感的正能量

榜样的力量是无穷的，它能飘进人的心里，净化人的心灵。用歌星的感人事迹来感动孩子，有感动就有希望，有希望才会绽放华彩。例如世界最伟大的流行歌手，以个人名义捐助慈善事业最多的艺人Michael Jackson 的事迹；作为200多位孩子的妈妈，空政著名流行女高音歌唱家、慈善家、音乐人韩红事迹；丛飞在奉献自己、关爱他人、扶助贫困方面的事迹以及在抗击癌症方面所表现出来的超人意志和达观态度均可以作为激励孩子正能量的材料介绍给学生。我的学生学了丛飞一课就写道：我们也为此庆幸，这个世界能承享他的恩泽。丛飞就像一面迎风招展的旗帜，就像一座巍峨耸立的灯塔，就像一颗熠熠闪烁的巨星。他给我们带来光明，带来希望，他更毫不吝惜地给世界上所有心中有爱的人们指出了方向。”

四、利用流行音乐的情景激发孩子的情感正能量

利用流行音乐，能把抽象的音乐形象化，使虚幻的音乐形象变得直观具体，能引导学生情境交融地感受音乐，将学生的情感调动起来，并全面投入到画面的意境中，从而激发学生的正能量。如：汶川地震赈灾晚会上的《生死不离》《天堂里的课堂》，配着一幕幕灾区的音像画面，让千千万万的人潸然泪下，从而更加众志成城支援灾区重建；春晚的《常回家看看》情景配着歌曲一夜唱红，一句“常回家看看，回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗”动人歌词唤起千万人的情感共鸣。

基于上述四种原因，我们可以这样认为：流行音乐是社会发展的产物，是时尚的先锋，而中学生作为一个精力流沛的群体，很容易接受它。我们应合理地接受流行音乐，从音乐中寻找积极向上的艺术文化精髓和元素，用以激励学生的正能量，将自己的学习和生活调节得更好，使学生在音乐陪伴中的身心健康快乐成长。

（作者单位：江西省新干县第二中学）

责任编辑：甘 甜endprint