浅谈教学管理中的艺术

钟建华

我国改革开放和经济建设取得了巨大成就，但对年轻一代的教育还存在着诸多问题。许多人都在议论，就思想道德素质而言是一代不如一代，学生自私、冷漠、任性、不服管教，让教师们感到悲观、不知所措。怎样来打通学生的心灵为我国社会主义现代化建设培养一代又一代有文化、有素养的新人呢？这是值得广大教育工作者认真思考的一个重要课题。

亚斯贝尔斯说过：“教育本身就是意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本教育，抓住学生的心灵，教育就成功了一半。”教育工作者应该注重班级管理中的细节，培养好建设者与接班人。

（一）密切地关注学生，做学生的倾听者

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师良好的情感可以温暖一颗冰冷的心，可使冷漠变得热情。当学生体验到老师对自己的一片爱心与殷切期望时，他们在日常学习中会干劲更足，学习效率更高。一个甜美的微笑，一句温暖的问候或友爱的拥抱，都会使学生被老师真诚的爱温暖和打动。班主任应该是学生的知心朋友，真诚地倾听学生的心声，用心解读学生的内心世界，密切地关注他们。在日常的教育管理中，教师应该开展丰富多彩的活动，如演讲、辩论、游戏、讲故事等。教师还应该与学生打成一片，融进学生之中，成为他们的一员，这时学生才会愿意与你交流、沟通，说出心里话，把你视为他们的贴心人。有时学生不便当众表达，可以鼓励学生笔谈，以书信的形式与班主任交流沟通。我在网上开通了QQ，并鼓励学生加我为好友，并告诉他们在不便的时候，可以给我发信息或者发电子邮件，在理解、信任和友好的基础上，与学生做朋友，努力营造一种宽松、和谐的氛围，发掘出学生身上蕴藏着的巨大潜能，使他们健康成长。事实证明，在网上，学生更放松，更愿意和我说一些平时在学校不常交流的话题，正因为这种放松的谈话，我和孩子的关系更好了，孩子也更亲近我了。正所谓亲其师而会信其道。因为关系的融洽，学生在我的课上学习更认真，课堂教学效果也就好得出奇。

（二）积极地走近学生，做学生的鼓励者

了解学生是教好学生的基础。实践证明：无论哪个教师，如果不调查研究，就不能掌握班级和学生特点，不清楚问题的症结，也就不可能采取有效措施。为此，我将学生的基本情况整理成册备查，并注意观察、发现学生的情况是否异常，及时掌握他们的思想变化，从而减少工作上的盲目性、主观性和片面性，并把教育工作做在前面，“防患于未然”。作为班主任我还经常深入学生中间与他们谈心，指出他们的优缺点，及时帮助他们解决生活上遇到的困难，正确处理好学生间出现的纠纷和意见。学生个性迥异，情况复杂，班主任应该因材施教、因势利导。面对违纪的学生，教师若一味硬性管理，往往事倍功半。这方面尤其是对高年级的学生，班主任更要注意方式方法，尽量不要当众批评，以免伤了他的自尊心。因为自尊心是一个孩子上进的灵魂，所以我们一定要保护好。只有这样才能确保学生快乐、健康地成长。必须注意的是即使要批评也要做到心平气和，晓之以理、动之以情地引导学生正确认识问题，并培养学生辨别是非的能力，让学生切身感受到老师的关爱和殷切期望，使学生自然而然地做到自我解剖，自我批评，收到事半功倍的效果；如果确实要当众批评，对待高年级的学生还要注意可以用轻松、幽默的方式，不要因为批评让学生失去自信，自暴自弃。这样做可与学生建立和谐的师生关系，增强教育感化的力度。

（三）营造健康向上的班级氛围

集体教育是班级管理的有力武器，它能引导学生积极向上，积极进取，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。要影响和改善一个人，最好先改变这个人所在的组织。组织在一个人的发展中发挥十分重要的作用。班级是学生学习和生活的重要组织，而班集体情感教育在学生成长中发挥着难以估量的作用。当学生家中有困难，我会组织学生发起“关心同学、献出爱心”活动，培养学生的爱心。记得有一名高一年级的学生家里遭受火灾，学校组织捐款，我立刻在班上做足宣传，号召学生捐款捐物，在我的组织下，学生捐款非常积极，是全校捐款总数和平均捐款数都第一的班级。在六年级上学期的开学阶段，我发现学生的情绪有些涣散，出现了轻微的叛逆情绪。我立刻查找叛逆情绪的根源，经过与学生交流，发现出现这种情绪的原因主要是因为有些孩子们升学的压力太大，得不到及时排解，进而产生了不良情绪，当了解了根源后，我接着去做学生的心理疏导工作，帮助他们对自己的人生寻找目标并定位，我还适当地调整了上课的风格，尽量用轻松的语调进行教学，并不断地在课堂上用幽默的语言增加上课的有趣气氛。在一次次轻松的谈话与教学中，学生的叛逆情绪渐渐没有了，又正常地投入到了学习当中。

教师是教育者、领路者，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育晓之以理、动之以情、持之以恒，定然润物无声。

（作者单位：江西省吉安市吉州区古南第二小学）

责任编辑：邓 振endprint