关于中等职业学校会计教学中的几点思考

王泰刚

摘 要： 随着经济的发展，知识时代已经到来，会计的工作环境发生了较大改变，会计工作本身也在不断发展和完善。但与此同时，会计教育发展却比较滞后，中等职业学校在会计教学中存在许多不足之处，急需改进。本文阐述了会计教学中存在的问题，并提出几点改进措施。

关键词： 职业技术 会计教学 现存问题 改进措施

中等职业技术学校会计教学的目的是让学生学会会计的基础理论和工作方法，从而提高学生的会计知识水平，提高学生的业务操作能力。而在目前的会计教学模式中，学生只能够掌握一些简单的账务处理和工作方法，并不能培养他们的创新能力，导致毕业之后不能满足企业的工作要求。

一、中等职业学校会计教学中存在的问题

（一）教学硬件上的问题

在中等职业学校中，普遍存在教学设备不齐全的现象，由此导致教学条件落后和教学效果不佳。会计这门学科的理论性和实践性很强，除了要给学生讲解理论知识和方法外，更要注重培养学生解决问题的能力。会计的模拟实训是教学过程中的一个重要环节，但由于学校硬件设施落后，实现不了仿真教学目标。

（二）教材设置上的问题

在中等职业学校中，会计教材的设置和学生的学习能力并不适应，一些课程超过了学生的理解能力和接受范围，而且课程本身不具有太大的实用性，导致毕业后基本用不到课程中的知识内容。中等职业学校的学生大多是初中毕业，自身已有的经济知识并不多，再加上社会经验少，因此学习能力不强。课程设置呆板，内容过深，模式老旧，不能随着学生的情况和社会要求及时进行调整，导致课程开设只是一种形式，学生的学习收获很少，甚至产生厌学心理。

（三）教学形式上的问题

在中等职业学校中，会计教学方式和教学手段比较落后，现代化教育技术应用很少。在课堂教学过程中，往往是采用教师讲、学生记的模式，学生缺乏自主学习的积极性。对于现代教育技术的应用不够，实践基地建设落后，导致理论学习和实践研究不能有机结合，影响教学活动的开展，重视书本知识，轻视动手和动脑能力，从而实现不了综合能力的培养目标。

二、提高中等职业学校会计教学质量的措施

（一）明确会计教学的目标

中职学校会计教学的目标定位要符合现实情况，具有一定的前瞻性。并且，能够随着社会的变化不断进行修正，能够根据社会环境和会计市场对人才的要求进行界定。因此，中职学校的会计教育一方面是传授知识，另一方面是培养学习兴趣和能力，从而适应社会发展的需要。就目前而言，会计教学的目标是满足社会需求，使学生具有牢固的理论知识和专业技能素质。除此之外，还要培养学生的职业道德，从而适应会计岗位需要。

（二）采用启发式教学

启发式教学要以教学内容、教学目的、学生学习水平、知识的客观规律为依据，运用不同教学手段，通过诱导和启发，让学生积极主动地学习，从而实现传授知识、培养能力的目标。启发式教学能够对教学时间进行充分利用，调动学生的学习积极性，将学生的注意力集中在会计课程的教学主题上，从而取得良好的效果。

（三）培养实际操作能力

传统会计教学注重传授会计知识，而不是培养学生的实践操作能力，这就导致学生缺乏操作技能。中等职业学校中，学生文化程度稍微差一些，但在实践教学中要注重学生的动手能力，让学生能够在学习中锻炼，在锻炼中学习，给予学生动手机会，这样学生才能更好地理解知识、消化知识。这样，学生毕业以后才能夠立即胜任岗位工作，从而达到会计专业实训课程的开设目的。

（四）坚持理论联系实际

因为会计课程具有实务性强的特点，所以在教学过程中，教师要注重理论和实践的结合。第一，根据教学内容的不同，多使用实际案例，对其进行分析和讨论。第二，注重作业环节，教学要能突出难点问题和重点问题。第三，要充分利用各种教学手段，调动学生的学习积极性，从而使学生自主学习，提高自主学习能力和实践能力。综上，会计实践教学要做到理论与实践相结合，真正将教学方式落到实际中，从而避免实践教学走入形式主义的误区。

（五）使用多媒体辅助教学

在现代教学中，多媒体教学模式和传统教学模式相比具有许多优势。对于中等职业学校而言，应该将多媒体教学作为一种重要教学手段，从而提高教学质量。传统课堂教学模式是黑板和粉笔的结合，教学效果不佳。如果将多媒体教学模式融入现代化课堂教学中，则将使教学变得更直观、更生动。如此，学生会更好地对知识进行理解和掌握，最终促进教学质量的提高。

综上所述，中等职业学校在会计课程的教学过程中，应该从实际出发，将提高教学质量作为教学开展的目标，注重培养学生的实践操作能力和对工作、社会的适应能力。通过改进教学方法和模式，培养出实用型的、适应性强的，能够为社会服务的专业会计人员。

参考文献：

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