开展初中体育大课间活动的思考

李新军

体育大课间活动是在素质教育大背景下，在原有课间操的基础上，发展起来的学校体育一种新颖的组织形式。它既是规定的体育内容，又是在体育教师的指导下，有组织、有计划开展起来的一项体育活动。体育大课间活动越来越引起学校的重视。如何搞好体育大课间活动，是摆在教育者，特别是学校管理者面前的重要课题。本文就这个问题谈谈在组织开展大课间体育活动的思考。

一、提高认识，明确活动意义

国家提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。学校开展大课间活动就是要将这个口号落到实处，也是培养学生终身体育意识的良好契机。活动开展的内容与形式丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣爱好、不同体能层次学生的发展需求，促进学生身体素质、心理素质全面提高。大课间体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是贯彻“学校教育要树立健康第一的思想”，落实“体育与学生健康体质标准”的重要举措，是实施素质教育的需要，是深化学校体育改革的需要，也是建设和谐校园的需要。要将这样的思想灌输给每个师生，提高认识，让他们自觉行动起来，积极参与活动。

二、尽职尽责，发挥教师作用

体育大课间是学生最喜欢的时间段，是锻炼学生体质最好的大课堂。体育教师作为大课间的组织者、管理者和最具体的执行者和参与者，要直接对学生的体育大课间活动进行指导。大课间活动，参与的班级多、学生多，对体育教师的组织管理水平要求更高，所以体育教师要指导学生进行大课间活动，必须在大课间内外有更多付出。

首先，体育老师要重视体育课堂。在教学中，根据班级人数、学生的体育爱好和班级的体育特点，结合学校实际情况有目的地组织学生上好体育课，把大课间的体育活动内容提早渗透到体育教学中，对参与大课间体育项目的方法进行认真教授。其次，要培养好体育骨干。班级增多，人数增多，协调体制要更健全，靠体育教师一个人或者几个人是不行的，为此要加强体育骨干的培养。体育骨干作为体育教师的小帮手，在大课间活动中有时起关键作用。再次，要切实履行辅导职责。体育教师在大课间活动中往往要负责几个班级，这就要求体育教师对自己所辅导的班级情况做到了然于胸，眼明手快，善于发现班级在锻炼中存在的问题，及时给予解决。特别是在小场地进行大课间活动，如果体育教师发现问题没有及时解决，就会影响学生的锻炼兴趣。

班主任负责本班活动的组织并参与活动，其他学科老师也与学生一起活动，与学生同练同乐，既起到言传身教的作用，又融洽师生感情，相互沟通，促使师生和谐共处，更调动老师与学生的积极性。

三、谨而慎之，做好安全工作

安全重于泰山，安全是做好一切工作的底线。大课间活动的开展本意是促进学生的身体健康发展，但由于参与人数多，有一定的竞争性，也可能会有不安全的因素存在。为此，体育大课间活动一定要慎之又慎，并制订好有关安排表和安全预案。

（一）制定区域划分表。考虑到大课间活动中组织相对较松散，占用的面积和场地会很大，可以将学校原有的运动场地及可利用的平整的地方，进行统一的规划，分成几大区域，由学校体育组统筹安排。

（二）制定大课间活动安排表。要组织学生在同一时间且大范围的活动，必须把可能出现的问题想充分，准备工作做细。既要考虑活动内容的合理搭配，又要考虑场地的充分利用，还要考虑运动的合理性和趣味性及活动中区域的循环和轮换。可以把以上涉及的情况和问题绘制成大课间活动安排表，下发到各个班级，让各班对场地和活动内容都非常明确。

（三）统一口令和指挥。大课间活动从集合到结束的每一个环节，都是在统一口令指挥进行的，同时所有体育教师和各班主任配合做好巡回检查，这样就能有效控制活动程序。同时也可成立检查小组，加强检查监督，使大课间活动的情况与评价方法配套挂钩，最大限度地保证活动效果。

（四）制订安全预案。尽管各项工作做得非常充分，但基于参与人数多、学生体质差别很大、体育器械增多等原因，学校要制订好安全预案，让卫生室的人员参与进来。对现场发生的特殊安全情况，按照预案有条不紊地迅速处理，科学调度，确保不发生任何安全事故。

四、丰富内容，增强活动趣味

在中学生群体中自发流传的课余游戏活动，大多是单一、狭窄的，可以依据学生的活动内容、步骤、过程做适当的调整，加以充实和完善，并积极鼓励他们自己在原创基础上进行大胆的创新改革，推陈出新，使活动内容更具体、规范、富有趣味性。我们可以对“蹦格子”、“滚铁环”等传统游戏进行创编，对“跳皮筋”、“踢毽子”等游戏进行创造。活动内容既要有传统项目，又要有时尚运动，既要有民族、民间传统项目，又要有快乐体育项目，还要有各种游戏活动，如排球、篮球、羽毛球、跳高、跳远、仰卧起坐、俯卧撑、跨栏跑、拔河、踢毽子、蹦格子、如抓石子、滚铁环、跳绳、呼啦圈、橡皮筋等。这样能最大限度地调动师生的积极性，让他们高高兴兴的参与活动，取得满意的教学效果。

健康的体魄是学习和生活的基础。大课间体育活动不仅能增强师生的体能，更能体现素质教育思想，体现体育教育的功能和价值，体现“以学生发展为中心”的理念，真正实现“我运动，我健康；我运动，我快乐”的美好愿景。让我们携起手来，积极参与，深入研究，使它成为实现新的体育教育目标的有效载体，使它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中真正显现重要而特有的功效。