中职英语教学浅谈

罗丽君

当前中等职业教育中，基础英语是各个专业中不可缺少的基础课。但与专业相比，英语学科作为一门文化基础课，在职业学校有一定的弱势，这在一定程度上影响和制约了职业教育的发展，主要表现在学生英语基础差，心理压力大，传统的应试教育的教学方式和教学环境问题影响了中职教学的质量。针对这一系列问题，我们就得从根本上改变学生对英语学习的认识，培养学生兴趣，采用切合学生实际的教学方法，充分发挥学生学习英语的积极性和主动性，这样学生就能把英语学好。

一、中职英语教学中存在的问题分析

1.学生基础差。由于中职学校的性质，学生的英语基础相对薄弱。据统计，在中职学校70%的学生基础差，单词读写困难； 20%的学生基础一般，但对英语不感兴趣，导致英语成绩差；10%的同学基础较好，但由于环境影响，读写能力也有待提高。

2.心理压力大。由于大部分同学基础差，导致学生对英语产生惧怕的心理，逃课、抄作业、害怕课堂、提问等等。这样的惧怕心理让学生产生巨大的心理压力，从而产生对英语学习的厌倦、倦待情绪，继而，放弃了对英语的学习。

3.传统的教学方法抹杀了学生对英语学习的兴趣。在中学，传统的教学中，由于任务重、课时紧，老师在课堂上不停地赶进度，不考虑学生的接受和消化能力，而且为了应付各种大大小小的考试，不停地采用题海战术，周而复始，学生认为上课不再是一种享受。

4.单调的语言环境影响学生对英语的兴趣。在英语教学中，老师通常采用灌输式教学方法，课堂呆板，老师严肃，英语学习通常是通过听、说、读、写来达到学习目的。

5.英语教学基础设施薄弱，投入不足。随着中职学校办学规模的扩大，在校学生的人数不断增加，原有的教学基础设施还不能适应学校发展的需要。大多数中职学校设备落后、老化，加上投入不足，使得必要的教学设施薄弱，从而影响了英语教学的开展，教学水平和教学质量无法提高。

二、应对措施

1.解疑释惑。我们可以从调查入手，了解学生在学习英语上所遇到的困难，了解学生掌握英语基础知识的程度，解答他们在英语学习中所遇到的困惑，并提供解除困惑的方法，让学生对英语学习重拾信心。

2.培养兴趣。班级或学校可以多开展一些关于英语方面的活动，如：英语口语比赛、英语歌手大赛、英语小品、话剧节目等。同时，老师在英语课堂上还可以插入一些西方国家的风土人情、风俗习惯。插播一些英语歌曲或电影来提高学生对英语学习的兴趣。

3.夯实基础。由于中职学校学生的特殊性，大部分学生英语基础较差，而基础差则导致学生对英语学习失去信心，从而放弃英语的学习。所以在教学活动中，老师要照顾大多数同学，从音标、单词抓起，打牢基础。

4.改变教法。传统的灌输性教学方法在中职学校是行不通的，这种方法只会导致一个结果；老师在讲台上唱“独角戏”。教师可以利用现代化手段，用多媒体教学，这种直观、生动的教学方式，更能吸引学生的注意力，使学生容易接受，从而改变死气沉沉的课堂气氛。

5.重拾信心和理想。在英语课堂上，老师要积极培养学生听说读写的能力，如设立英语角，英语学习园地，英语日记讲述等。从而树立学生学习英语的信心。中职学生一般在学校学习理论知识的时间为2年至2年半，余下一年或半年就会到企事业单位或工厂进行实习。而在工作过程中很多都会用到英语，而且正式参加工作后还会涉及评级、评职等问题，而英语也是常考的科目，只有掌握一定的英语知识才不会影响工作。

三、结束语

中职学校英语教学的特殊性决定了我们老师要从基础抓起，培养学生学习英语的兴趣，改变传统英语教学方法，让学生重拾学习英语的信心和理想。充分调动学生学习英语的积极性和主动性。我相信这样我们一定会迎来中职英语教育的春天。