浅谈小学语文的互动教学

王成艳

摘 要：语文课堂互动教学不仅能充分发挥教师的主观能动性，而且能激发学生的学习热情，让他们积极参与到课堂教学中来，在轻松愉快的课堂氛围中实现“师生互动，生生互动”，从而取得良好的教学效果。

关键词：互动教学；语文；教育

在这些年的教学中我发现小学的语文课堂上还存在不少“填鸭式”教学，不少老师为了提高教学成绩在课堂上卖力地灌输，课后又是习题战术，导致学生被动接受，长此下来大部分学生对语文课堂产生了厌倦的情绪，在他们的脑海里逐渐形成了一种不正确的想法：语文是枯燥的，语文不用学也能考出高分数。我自己当年也犯过这样的错误，通过这些年的不断学习和积累我发现课堂互动教学是一种新的理念和教学方法，对激发学生的创造性思维具有重要的作用，能更好地实现新课程教学目标，具体可以从以下方面着手。

一、由“要我学”到“我要学”转变

教学《月光曲》这篇课文时，在学生充分熟悉课文内容的基础上我先和学生交流确立学习的目标和需要重点掌握的知识。然后我让学生根据自己的喜好来扮演贝多芬、鞋匠、鞋匠妹妹这三个角色，课堂气氛一下子就活跃起来了，不少学生争先恐后地要上台当“小演员”。学生通过表演进入角色后一下子就体会到了主人公复杂的心情，有的学生还感动得哭了起来，这比老师让学生记这篇课文的中心思想更直接。平常的教学中我也会运用多媒体或者把图片实物带到课堂中来，学生看到实物后都眼前一亮，增加了学习的趣味性。

二、由“我要学”到“我会学”转变

学生积极参与到课堂学习中来的时候，我会让学生开始讨论课文当中的重点句子，例如我会问学生原文中姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”姑娘真的只是随便说说的吗？学生经过自由讨论后举手回答。

三、由“我会学”到“我学会”转变

在上完一堂课后我会让学生回顾一遍课文，比如大家从《月光曲》这篇课文中体会到了音乐的美了吗？能把自己的体会写进今天的日记当中吗？在这种和谐的课堂气氛中，学生不再害怕回答错误受惩罚和被同学嘲笑。老师一个温暖的微笑、一个善意的抚摸都让他们体会到了慈母般的关怀。

语文课堂教学的方法是多种多样的，需要因地制宜结合学生实际，这个过程老师需要下一番苦功，多参与远程培训，与兄弟学校和有经验的老师多取经。让学生从苦学变乐学，真正成为课堂的小主人。

参考文献：

李东升.小学语文教学中“互动式”教学模式研究[J].现代阅读教育版，2012（20）.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗林东第五小学）