中职计算机五笔输入教学“六步法”

诸军

【摘 要】分析了中职院校计算五笔输入教学现状，研究了转变学生思想、树立苦练理念、落实教学理论、注重盲打、分清主次以及加强强化的中职计算机五笔输入教学“六步法”，以期为中职计算机五笔输入教学提供一些参考。

【关键词】中职教学；计算五笔输入教学；“六步法”

五笔输入法具有录入速度快和重码率低的优点，同时五笔输入法的学习入门较难，需要记忆大量字根，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，加上一些教师对五笔输入法重视度不够，在一定程度上影响了中职院校计算机五笔输入教学效率的提升，因此，应当加强中职院校计算机五笔输入教学。

一、中职院校计算五笔输入教学现状

五笔输入法有着录入速度快和重码率低的优点，是目前汉字输入法使用较为广泛的一种输入法，同时也是中职院校计算基础教学的一大重要内容。目前，中职院校学生五笔输入法学习现状仍然与社会岗位所需的能力存在一定差距，同时，中职院校学生基础知识相对较差，学习积极性不高，在一定程度上直接影响到中职院校五笔输入法的教学效率。五笔输入法的学习入门较难，学习过程中相对枯燥，同时需要学生记忆大量字根，加上很多中职院校学生在入校前说接触的计算机输入法普遍为简单的拼音输入法，加大了中职院校计算机五笔输入法教学难度。同时，一些中职院校教师在对五笔输入法的重视程度不够，也直接影响到中职院校计算机五笔输入教学效率。

二、中职计算机五笔输入教学“六步法”

（一）转变学生思想

教师在开展中职院校计算机五笔教学中，应当转变学生思想，不断提高五笔输入课堂教学效率。一方面，教师应当让学生明确五笔输入法的录入速度快和重码率低的优点，并向学生解读用人单位对五笔输入法的需求，转变学生思想，提高课堂教学效率。另一方面，教师可以在课堂教学中采用互动式教学模式，为学生构造一个和谐、愉悦的课堂气氛，转变学生思想，让学生体会到五笔输入法拆字的乐趣，不断提升课堂教学效率。

（二）树立苦练理念

计算机课程都具有较强的实践性，因此，在开展中职计算机五笔输入教学时，教师应当积极引导学生树立苦练理念。中职院校开展五笔输入法教学的教学目标是让学生通过五笔输入法来进行文字的快速录入。因此，学生若想实现快速文字录入的目标，应当树立苦练理念，刻苦练习五笔输入法，将课堂五笔知识转变为自己的特有技能。

（三）落实教学理论

五笔理论知识教学是学生进行五笔学习的基础，为了更好地帮助学生学习五笔输入法，教师在中职计算机五笔教学时，应当不断完善教学理论。笔者在进行五笔理论知识教学时，首先让学生熟悉五笔输入法的字根表。在进行熟悉字根表时，笔者提倡边练、边看以及边写的方式，先让学生在相关五笔软件上联系五笔输入法，并向每位学生发一张能够随身携带的字根表以便学生的随时查阅，并在上课时要求学生默写五笔字根。同时，教师在中职五笔输入教学中，应当向学生讲解清楚汉字编码分类，教师在讲解过程中可以采用先分类后归纳的讲解方式，同时配合实例，加深学生对汉字编码分类的理解。此外，教师在向学生讲解相关理论知识的同时，还应当只注重学生的五笔录入实际操作能力。在进行中职计算机五笔输入教学中，教师可以按照实际情况将学生分成不同的小组，并选出小组组长，让各个小组成员按照给定的不同文章，使用五笔输入法进行录入，同时要求小组组长负责进行小组成员五笔录入的监督，让学生在掌握五笔字型输入法的同时，不断提高学生的五笔录入实际操作能力。

（四）注重盲打

所谓盲打，即是学生在打字过程中不看键盘，按照正确的执法来进行汉字的录入。据笔者多年的五笔教学经验，盲打有够有效被提高学生五笔输入基础。在引导学生进行盲打过程中，教师可以采用一些五笔打字软件，从键位入手，通过英文字母输入让学生掌握五笔输入法的指法要领，同时熟悉键盘，不断提高中职计算机五笔教学效率。

（五）分清主次

中职院校开展的五笔输入教学，在提高学生汉字录入速度的同时，启发学生思维。教师在开展五笔输入教学时，应当分清主次。教师应当教会学生五笔字型思维，教会学生运用五笔字型对笔划、字根、字型和字根结构的定义进行重新认识，同时准确应用编码规则和拆分规则来进行汉字的判断和分解。在中职院校教师在进行计算机五笔教学时，可以先向学生发放一篇文稿，让学生逐个段落进行练习，学生在进行练习时第一遍应当注重打字的优先顺序，尽量避免将词组按照简码来进行输入，将一级简码按照二级简码来输入，让学生熟悉词组的输入方法，在方便学生词组记忆时，及时巩固单字的输入法，加深学生对五笔输入法的了解，不断提高学生的五笔录入实际操作能力。

（六）加强强化

学生在进行五笔字型汉字输入训练时，应当坚持“先分后总，先准后快”的汉字输入原则。教师在进行中职计算机五笔输入教学时，教师应当在学生准确掌握五笔字型的汉字输入法的基础上，加强学生的五笔输入强化训练，不断提高课堂教学效率。

结束语：

五笔输入法具有录入速度快和重码率低的优点，是中职院校计算基础教学的重要内容，教师法在开展中职计算机五笔输入教学时，可以采用转变学生思想、树立苦练理念、落实教学理论、注重盲打、分清主次以及加强强化的中职计算机五笔输入教学“六步法”，提高课堂教学效率，从而提升学生的五笔录入实际操作能力。

【参考文献】

[1]胡娟.浅谈中职“五笔输入法”教学的现状及策略[J].教育界，2012，（16）：125.

[2]陈贵兰.探讨中职计算机专业五笔字型输入法[J].农业网络信息，2011，（10）：98-99.

[3]沈银燕.中职五笔字型输入法教学初探[J].电脑知识与技术（学术交流），2007，3（16）：1181-1182.

[4]高志聪.对中职学生五笔字型输入法的教学感悟[J].科技致富向导，2010，（20）：124，147.

[5]胡文艳.创新教学方法，提高中职学生学习“五笔输入法”积极性[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（1）：290-290.

（作者单位：南京江宁中等专业学校）