在激发兴趣中丰富学生的音乐积累

杨世钧

摘要：音乐积累需要落实在音乐教学的全方位、全过程中。重视收集、归纳、整理教学资源，把音乐变成孩子们的音乐，让孩子为学习的音乐所吸引，产生唱、听、奏的欲望，从而激发学习音乐的兴趣，让音乐不知不觉地走进心中。弘扬我们民族的音乐，运用多种音乐表现方式，尤其是多种音视频播放，是辅助学生提高学习兴趣，丰富音乐积累的有效手段。教师要善于运用多种变化，巧妙的维持学生的学习兴趣，深化音乐积累。充分、正确地利用网络，拓展学生学习音乐的时间与空间，为他们提供更多的学习、欣赏音乐的机会，从而形成音乐的多元积累。

关键词：兴趣 积累 欣赏 音乐教学

笔者从事音乐教学二十多年，音乐教学如同语文的作文教学一样，需要多看、多读、多记，丰富学生的日常积累，有了积累，才能逐步提高学生的音乐素养。而丰富音乐积累不是一朝一夕就能促就的，它需要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的复杂过程，需要教师落实在音乐教学的全方位、全过程中。

音乐教学需要学生对音乐有兴趣，使孩子怀着浓厚的好奇心和求知欲去寻找他们心中的音乐。因此教师应该重视收集、归纳、整理教学资源，把音乐变成孩子们的音乐，让孩子为学习的音乐所吸引，产生唱、听、奏的欲望，从而激发学习音乐的兴趣，让音乐不知不觉地走进心中。

音乐是无国界的，民族的才世界的。怎样来弘扬我们民族的音乐，笔者在教学中发现，运用多种音乐表现方式，尤其是多种音视频播放，是辅助学生提高学习兴趣，丰富音乐积累的有效手段。有的教师，收集的音、视频版本老旧，例如，《唱山歌》是中国民歌，是电影《刘三姐》的插曲，原版的音视频，是民歌唱法，学生不感兴趣，笔者找到了斯琴格日勒等现代流行歌手的不同版本、不同乐器、不同乐队的音视频播放， 再播放原版的音乐资料，介绍电影的剧情、背景、以及作者——著名音乐家雷振邦。一首歌曲不同的歌手，不同的乐器，不同的乐队，一一罗列出来，哪种好，哪种形式最能表达出来，让学生评价，喜欢哪种形式。

又如：二年级进行曲《小号手之歌》，区里组织的集体备课课件中的音频和视频比较老套，音质也较差，笔者重新下载了高音质和高清晰的音视频，又下载了动画版本，音乐表达方式比较有力，特别是鼓和号的音响效果，给人精神一阵，雄壮有力，学生都喜欢，比那些老套的更容易引起学生的共鸣，也就是感情的共鸣，尤其是中间有一段没有音乐伴奏随着鼓的节奏在唱，非常给力，学生兴趣高涨。现在很多乐队和歌手用新的手法表达，把民族音乐表达的淋漓尽致，很容易让学生接受，激发兴趣，然后再聆听民族的唱法，并且采用课堂乐器进行训练表现，课堂乐器的运用是为了更好的掌握曲调以及节奏。这样，经过多听、多比较、多练，多种形式表达，事半功倍。

再如：欣赏侗族大歌《小山羊》，在教学中，笔者从侗族大歌的民族风格特点入手，和学生一起回顾不同地区的无伴奏合唱民歌，如蒙古族的《牧歌》，引导学生在欣赏中仔细体会我国无伴奏合唱民歌的韵味，激发他们对民歌的学习兴趣。从而对无伴奏合唱有了正确的了解，丰富了音乐积累，增强了情感体验。

积累是需要无数次的重复与再现的，需要教师善于运用多种变化巧妙的维持学生的学习兴趣，需要教师善于从各种音乐素材中精选出所需内容渗透到教学的各个时段中，指导学生反复体验，从而深化音乐积累。

《大海啊，故乡》的欣赏教学中，笔者在引导学生欣赏的同时，还和学生学唱歌曲，排练合唱，体验合唱艺术的魅力。将抒情优美的音乐设计为律动的音乐，让学生在活动中感知音乐，感知乐曲的结构。而后又将其运用于课堂乐器（竖笛）吹奏中，从易到难地让学生吹奏乐曲主旋律。让孩子们选择不同的鼓点节奏为乐曲伴奏，使乐曲富有动感，做到循序渐进、层层深入，使学生有新的收获、新的体验，毫不厌倦。孩子们在细细地品味，静静地感悟的同时，音乐素养也在悄悄、慢慢地形成。

音乐时时在我们的身边，教师应该充分利用网络，拓展学生学习音乐的时间与空间，为他们提供更多的学习、欣赏音乐的机会，从而形成音乐的多元积累。

例如，四年级下册欣赏《尼罗河主题曲》，教材上列出的音乐表现形式是人声和电子合成器，其实，这种表现手法现在叫新世纪电子音乐，是一种新的流派，教材没有介绍。喜多郎是日本的音乐家，教材对这个音乐家也没做介绍，他的很多作品在世界上有名，笔者先向学生做一下简单介绍，课下，组织学生上网查寻，引导学生主动去了解世界各地的新世纪电子音乐以及音乐大师喜多郎，了解多种新世纪音乐的形式、特点，组织交流，让学生将自己的了解，介绍给大家，谈自己对音乐的理解与感悟，真正的去感受理解音乐文化多元的特点，让学生一起分享收获知识，体验成功的快乐，同时也形成音乐积累的多元化。

音乐是富于想象的，一首乐曲带给人的想象不是单一而是丰富多彩的。所以欣赏音乐时，笔者鼓励学生敞开心扉，根据自己的生活经验用心独立地感受音乐带来的震憾，进而唤起无尽的想象。鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。

音乐教师要有一定的音乐素养，给学生“一杯水”，需要教师拥有“自来水”。现在，网络资料非常多，教师要多看多听，要有能力鉴别、归纳、整理，但不能眉毛胡子一把抓。

我们应自觉地顺应时代，主动的适应和积极的推进教学手段的更新换代，结合学生的求知欲、利用学生最有朝气、最有活力的时期，天真稚嫩、简单好奇和渴望成熟、常常喜新厌旧等等特点，利用现代化的多媒体等视听教学手段，体验音响效果給音乐作品所带来的震憾，让学生充分感受体验音乐的魅力，让学生在学习、品味、创编中增加积累，从而使音乐成为孩子们一生的伴侣。