初中生物教学点滴谈

丁洪伟

随着社会的发展，科学技术的进步，获得生物科学知识的途径和方法越来越广泛，在生物教学中仅向学生传授一些生物学知识已经远远不够。生物课程既然属于科学课程，教师就应该在教学中调整好自己的教学方法和方式，同时还要注重培养学生的特殊情感、态度和心理体验。

一、强化学生的品德教育

在生物教学中，要加强对学生道德品质、人生观、世界观、价值观及思想素质的培养，在教学的各环节中渗透德育。生物学是一门自然科学，社会的发展、科学技术的进步都离不开生物知识，生物知识和生物技术已经广泛应用于生产生活的各个领域。所以，在生物教学中要渗透生物科学、技术和社会教育，将其与生物知识教学有机地结合起来。同时，鼓励学生将课本知识应用到实际中去，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的社会责任感、参与意识和良好的科学素养。

二、激发学生的学习兴趣

对初中学生而言，学习的动力主要源于兴趣，只有产生了兴趣，才会积极主动地学习。如果教师专业知识储备不足，课前准备不充分，教法单一，语言平淡无力，就会导致课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡注意力不集中。所以教师课前要精心设计教学方案，充分准备各种教学用具，优化新课的导入，尽量采取灵活多变的教学方法和课堂教学组织形式，语言力求风趣幽默，最大限度地把学生的兴趣调动起来。

三、采用有效的教学方式

新课程注重教学过程中的师生交往、共同发展的互动过程，为此，教师在教学过程中要处理好传授知识与培养学生能力的关系，引导学生进行质疑、调查、探究和总结等活动，使学生的学习成为在教师指导下积极主动的、富有个性的过程。以往生物的演示实验是教师做给学生看的，但是如果课堂上总是这样做，对提高学生的实践能力非常不利，久而久之，学生学习生物的兴趣也会骤减。所以，在教学中将一些教师演示实验改为师生合作或学生分组实验，让学生积极参与，能增强学生的实践能力。

四、教学要面向全体学生

面向全体学生是教育过程中首先要确立的一个理念，也是必须贯穿于生物教学每个环节的理念。

1.尊重所有学生。教师要平等对待所有学生，了解学生的心声，关注他们的发展，促进他们进步，相信每个学生都能够学好生物。

2.让每个学生参与探究。在实验小组分工中，每个学生都有机会承担各种角色，给每个学生提供同等的学习机会，让所有学生均衡发展。

3.教学资源分配要公平。探究式学习、观察、实验、调查、网络学习、课外阅读等都需要各种资源。在资源不够充分的情况下，教师要想办法保证每个学生都有机会平等地使用这些资源，这是新课程理念中所重点强调的。

总之，生物学是一门实践性很强的自然学科，教师要鼓励和帮助学生发展学习生物的兴趣，激发他们不断探索生物学知识的动力，并帮助他们将生物知识应用到生活中，在生活中发展其学生物、用生物的能力。

（责任编辑 付淑霞）endprint