把所学的英语用起来

崔凤霞

英语是语言学科，初学者认为，只要储备了丰富的词汇量，精通了语法，就可以熟练地用英语来表达了，但实际运用中却不是这样的。那么如何才能熟练地使用学到的英语呢？

一、要做到“不羞口”、“不怕错”。要多听、多看、多说、多练，哑巴英语是要不得的，可以让他们从身边的小事说起，如：My family， My mother， I like ……， I want to see …… 等等。由于喜欢，他们乐说；由于简单，他们敢说，这是最好的积淀。老师在点评时多鼓励、少批评，纠错也要讲究措辞，不要伤害到学生的自尊心和学习积极性，让每个学生都品尝到成功的喜悦。

二、要消灭英语学习路上的“拦路虎”——单词。记忆单词可以分三步走：看图——串联记忆——牢记单词（有条件的可以看英语动画片），让学生看到的不仅仅是枯燥的字母而是有情节的故事，反复多读，这样学生在轻松记住单词的同时，还可以总结记忆单词的好方法。另外，及时复习也是对知识的最好巩固。

三、要有恒心。做事贵在坚持，学习英语更是如此，“春来不是读书天，夏日炎热正好眠，秋有蚊虫冬又冷，收起书本待明年”的做法是绝对不可以的。平时要多积累词汇，但不能死记硬背，重要的是把英语知识应用于平时生活中，让他们多与老师、同学沟通交流；放学后布置适当的话题作业，巩固当天所学的知识点，鼓励他们大胆说。坚持写英语短文，从简单入手，逐渐提高。目前我国已经对英语考试模式进行了改革，重视了口语测试，这说明只靠“写”得高分的日子过去了。教师要尽可能创设各种机会让学生开口说英语， 避免学哑巴英语，只记不说，只写不讲。搞好培优补差，保护学生学习英语的自信心，杜绝讽刺、打击、挫伤学生学习的自信心。相信学生人人都能成才，尤其是语言科目，只要学生有自信，方法得当，付出努力就能学好。所以在教学中一定要用欣赏的眼光去发现、捕捉学生身上的闪光点，及时肯定他们的每一点点进步，逐步树立他们学习英语的自信心。

四、延伸、拓展，创设广阔的语言环境。新教材为我们提供了多种活动方式，交际是语言的基本功能。我们在课外要注意延伸、拓展，创设广阔的语言环境。开展晨读活动，每天安排一些英语晨读，教师参与引领，课代表组织对单词识记，句子朗读。坚持经常的晨读，学生口语表达和发音更好了，学习英语的习惯也形成了。还可以成立英语课外学习小组。在班级开展学生每天见面打招呼说英语；课内外简单会话讲英语。最后用优等生的英语学习活动效果影响带动全体学生参与到说英语、讲英语的行列中。组织口语竞赛、童话剧表演、短剧表演等活动，使学生在每次活动中都能提升学识水平，受到教育，体验成功，满足学生的表现欲望，更增强学生学好英语的愿望和自信心。教师在工作中一定要多想办法，以学生为本，努力培养学生学习英语的兴趣和信心，拓宽教学途径，积极引导学生学好用好英语。

学习有方法，成功有捷径，学会用零散的时间记忆零散的知识，把学到的英语用起来，让每个学生都听得清楚，他们才会说的明白，才能读的准确，才能写的连贯，才能运用自如。

（责任编辑 刘新蕊）endprint