浅谈农村小学生心理健康教育

郭金云

摘 要：古人云：“师者，传道授业解惑也。”然而随着时代的变迁和社会的飞速发展，教师不仅仅是传授知识的使者，如今也肩负了更多的责任，呵护每名学生的身心健康是一个新的课题。世界卫生组织把人的健康定义为：“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理、心理状态和社会适应能力。”尤其对于农村小学而言，其特殊的地理和人文因素，加强学生的心理健康教育更是势在必行。学生面临的心理教育问题大致分为以下几点：心理承受能力低、自卑或不爱表达、在人际交往或沟通中缺乏自信、教育教学方式欠佳、教师与学生缺乏沟通、家长教育孩子的错误观念和意识。

关键词：小学生；心理健康；教育

针对以上的问题，可以从以下几个方面入手解决：

一、创建优美的校园环境，营造温馨的学习氛围

校园里的场地和布置要符合学生的心理，使校园内充满生机和绿色，教室内要保持干净、整洁、宽敞、明亮，这样能让学生感受到生活的美好，会主动去保持环境整洁，热爱大自然，热爱生活。把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。建立一个团结互助、和谐友爱的班集体。通过在班上开展互帮互学、互相关爱的活动，让学生相互深入全面的了解，相互信任，建立平等友爱的同学关系。

二、教师需转变心态，与学生做朋友

教师应扭转以往的“绝对领导”的权威形态，让学生摆脱“绝对服从”的认知，充分尊重学生，以和蔼的面孔、平等和谐的方式与学生沟通交流，缩短老师与学生之间心与心的距离。在这样的氛围中，学生才能毫无顾忌地表达自己的情感，提出自己的疑问，尽情释放他们的潜能。作为小学教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，拨动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地。与此同时，有针对性地对学生进行心理咨询和心理疏导，也是必不可少的，学生心理健康教育必须根据小学生的生理和心理上的个体差异，有针对性地进行，实施个别教育，使其走出心理困境。建立学生心理健康的记录卡片，准确而全面地掌握每名学生的心理健康状况，为学校的教育管理提供有价值的参考资料。学校应为学生设置心理咨询室，定期开展心理咨询活动，及时地对心理有偏差的学生进行纠正，为学生排忧解难，保持乐观积极的心态，快乐学习，快乐生活。

三、在学习和生活中，学校与教师多加关心

德育和心理健康教育既不是相互割裂和对立的，也不能相互取代。心理健康教育的核心是学生的心灵的成长和发展，其主要目的在于培养学生适应环境、承受挫折和自我调控的能力，提高学生心理健康水平和发展自我的能力，培养学生良好的心理品质和健全的人格，在教育方式方法上强调心理辅导、咨询和治疗等方面的策略、方法、技巧的运用，切忌机械灌输和空洞教化。现在有大部分的农村人外出打工，也就有了很多的留守儿童，他们在生活中面临许多的困难，作为老师，应多加以关心和爱护，不管是在生活中的困难，还是心理上的，当学生心理压抑、脆弱的时候，势必会对正在形成的价值观产生不良影响。此时，教师应该深入了解学生，促膝谈心，聆听学生内心的情感，感知他们的心灵世界，引导学生逐步形成良好的心理品质。

四、家长提高认识，为学生的心理健康打下良好的基础

家庭是社会的最小细胞，也是人生的第一课堂，父母是孩子最好的老师，一个人的一生都要受到父母的熏陶和感染，一个温馨和睦、父母善良的乐观家庭里的孩子，很可能会有一個健康的心理。反之，家庭纠纷、父母离异等当今社会普遍的现象，对生活在家庭中的孩子来说是一个很严重的问题。因此，培养孩子的健康心理，也对孩子的父母提出了严格的要求。首先，要求父母应具有健康的心理，只有这样才能去感染孩子；其次，要求父母对自己的一言一行必须严格要求，决不能失信于孩子。此外，还要求父母要有正确的教育方法，不能过于顺从溺爱，也不能过于严厉甚至专制，要有民主的作风。如果处理不当，很容易使孩子形成任性、自私、骄横、烦躁、抑郁的心理，造成心理压力过大，甚至使孩子产生逆反心理。在农村的家庭中，有很多父母还是有着“不打不成器”的错误理念，与教师沟通的时候，也会说“不听话就打他”，这样的观念是可怕的，学校举行家长会，教师家访的时候，要多给家长讲一讲心理健康教育的重要性和正确的方式方法，做到家庭和学校两手抓，两手都要硬。

五、教师树立模范，提高自我修养

教师应树立良好的形象，在学生的心目中留下良好的印象，这样才能有助于学生去正确地效仿，有一个好的性格和积极健康的心态，时刻严于律己，宽以待人。并且采用多种寓教于乐的形式，让学生在不知不觉中塑造良好的心理，可以通过简单的游戏，或举办演出活动等，提高学生参与集体活动的积极性。利用主题队会活动，组织学生观看他们喜爱的影视片，讲故事，谈理想，说未来，选取一些社会角色作模拟表演等，使学生进一步认识社会，了解自己的角色心理，把远大的理想与脚踏实地的学习结合起来，帮助学生逐渐克服缺点，自我完善个性。

总之，要使学生的心理健康教育不流于形式，就需要每个教育工作者联合行动起来，多组织一些心理教育专家辅导课程，在课后，由每名教师将心理健康教育的精华运用到平时的教学生活中，可确保学生筑起心灵的长城，保证学生健康成长，形成正确的人生观、价值观，成为对社会有用的新一代。

（作者单位 辽宁省北票市东官营镇中心小学）