浅谈低年级写话教学

周玉彩

摘 要：新课程标准提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于動笔，乐于表达”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。新课程标准称第一学段的写作为“写话”，其目的是强调低年级不必过于在乎口头表达与书面表达的差异，强调学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，真正做到“我手写我口”。

关键词：启蒙阶段；教材；生活

低年级的学生由于识字量有限，阅读量少，使他们组织语言、表达事物的水平还处于较低阶段，对于他们来说，能写完整一句话，表达清一件事都是十分不容易的，因而低年级的写作训练被称之为写话，而不是作文，是写作的启蒙阶段，也正因为如此，低年级的写话教学才显得尤为重要。

一、教材必定是学生练习写话的最好素材

1.用词串写话

在学习新课文时，会学到许多新词，这时可以利用这些词进行说话练习。例如，课文《秋游》一文中有一个关联词：“有的……有的……还有的……”。在学生学习了课文之后，我让学生用上这个关联词说话，有的学生说道：“下课了，同学们在操场上自由自在地玩耍，有的跳皮筋，有的踢毽子，有的跳绳，个个热得满头大汗。”有的说道：“打扫卫生时，同学们有的洒水，有的扫地，还有的擦窗户。”课后，请学生将这些句子再写下来。这样的说话、写话练习，学生兴致勃勃，创意无限。

2.仿例文写话

儿童心理学研究表明，模仿是儿童学习技能的基本手段。在学生学习写话的初始阶段可进行“机械模仿”。如，学习了儿歌《秋天到》这篇课文时，我请学生去观赏秋天的美丽景色，然后学学书上的样子写写。于是，有的孩子模仿儿歌《秋天到》写道：“秋天到，秋天到，地里蔬菜长得好，萝卜穿红袄，茄子披紫袍，白菜一片绿茵茵，又青又红是辣椒。秋天到，秋天到，田里庄稼丰收了，高粱乐红了脸，豆荚欢声笑，农民伯伯乐滔滔。”

3.看美图写话

在课堂教学中，教材其实是学生练习写话的一块肥沃土壤。

翻开语文课本，那一幅幅精美的插图往往使你浮想联翩，使学生在享受美的同时，也忍不住把这美表达出来。

二、生活应该是学生练习写话永远的源泉

1.走进生活，走进大自然

大自然的风风雨雨四季更替还有花鸟虫鱼都是孩子们写话的素材。如，春天来了，我带学生到校园里找春天。回到教室，小朋友们把找到的春天情不自禁地告诉老师和小伙伴们：“小草长出来了。”“不，是春天太美了，小草探出了小脑袋。”“还有五颜六色的鲜花张开了笑脸，树木长出新的枝叶”“蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞来了”“小朋友们在欢快地做游戏”……“小朋友们眼里的春天好美啊，要是能……”“老师，我们要把这美丽的春天写下来。”不言而喻，这次写话很成功。

低年级学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力。因此，教师要创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，我就在教室中布置了一块生物角，让学生亲手在花盆中种上大蒜，由专人负责，浇水施肥；买个金鱼缸，养只小乌龟，养两条金鱼，定时喂食。空余时间，我经常与学生一起看看大蒜有没有发芽了，逗逗乌龟，喂喂金鱼，让学生提高观察的兴趣，并随时指导观察方法。正因为细致地观察，学生才能抓住特点把事物写得具体、生动。

2.走向课外活动

在日常的教学中，我开展了一些学生感兴趣的活动，因为玩是学生的天性，在活动中学生能享受到快乐，在快乐中能激活思维，以促使学生想把活动用语言表达出来。多开展一些感兴趣的活动，学生在活动中认认真真地观察，开开心心地活动，真真切切地体验，说写的积极性才会提高，说写的兴趣才会越来越浓。

三、激励是提高学生练习写话积极性的保证

新课程标准关于评价提出了新的理念，评价的目的是为了学生更好地发展，提出“实施评价，应注意教师评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”对学生的写话评价更应注意保护孩子积极性。

格雷夫斯说：“不要一开始就把眼睛盯着孩子的错误……而如果你老是纠缠着孩子的错误不放，孩子就会觉得自己写不了文章。”对孩子作文的点滴进步都给以真挚的鼓励。在一篇作文中只要有一点可取之处，都给予热情地肯定，让孩子感到老师对自己寄予很大的期望，从而激起孩子作文的积极性。用高分来评价激励孩子是一种方法，但面对面地评价效果更佳。请优秀学生读范文，表扬一部分写得好的学生，鼓励一部分有进步的学生，当然也指出存在的不足。在指导中评价，在评价中鼓励，这样的评价不但能端正孩子写作文的态度，而且能激发孩子写作文的热情，学生的写话能力和水平也就如“芝麻开花——节节高”了。

低年级的写话并没有固定的内容，我想只要我们教师善于发现，善于捕捉孩子心底的快乐，写话定会成为孩子们学习中的一种乐趣。因此，我坚信给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。

参考文献：

[1]余美銮.低年级写话训练刍议[J].作文世界：小学，2003（07）.

[2]张燕霜.依托教材，关注生活，有效起步：浅谈低年级写话教学[J].新语文学习：教师版，2011（03）.

（作者单位 江苏省徐州市睢宁县王集镇苏塘小学）