做辛勤蜜蜂 解无米之惑

丘族昌

学生怕写作文，写不好作文，是所有语文老师都要面临的令人头疼的问题。如何提高学生的写作能力，让他们愿写、会写，每一位语文教师都在思考、在行动，可总是难见成效。学生教了一届又一届，问题还是问题，总难以找到好的解决办法。可这又是一个不能回避的问题，怎么办？语文老师只有硬着头皮，知难而进，艰难地前行。同样，十多年的语文教学中，这个问题就像执著的敌人，不离不弃地困扰着我。在无奈又艰难地前行中，我似乎也看到了几点亮光，其中之一就是引导学生学会积累。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生怕写作文，很大的原因是觉得没东西可写，不知怎么表达，说到底，就是腹中空空。所以，引导学生学会积累，做一只辛勤的蜜蜂，养成积累的习惯，是提高学生写作能力的首要问题。

一、课内带动课外，养成读书的习惯

课本中的范文，都是文质兼美的佳作，是遣词造句的样本，熟读这些篇目，对语感的形成至关重要。所以我会要求学生课本上的文章，都要尽可能地多读，凡是有要求背诵的更要一字不落地背下来，绝不能打折扣。这看似老生常谈，却很容易被忽略，不少老师和学生都会认为这是稀松平常的事，殊不知，正是这稀松平常的事，才不被我们重视。总以为写好作文有什么捷径可走，其实并非如此。要写好作文，就要从这些稀松平常的小事做起。

当然，仅有书本显然不够，大量阅读课外作品，才是最重要的，楚辞汉赋、唐诗宋词、中外名著，都是阅读的材料。因此，在教授课文时，要适时地向课外导。例如，教授苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，课堂上对苏轼的生平、成就作个较为详细的介绍，以激发学生对苏轼的崇敬之情，再把初中课本中其他苏轼的作品联系起来，加深学生的感受，适时引导学生课外阅读苏轼的其他作品。

二、学会做读书笔记，养成做读书笔记的习惯

“好记性不如烂笔头”，做读书笔记，是学会积累的另外重要的一点。因此，七年级一开始，我会要求学生备好一个本子，并命名为“阅读成长记录”，记录下阅读过程中有价值的东西。做读书笔记的方法很多，我只要求学生掌握词汇积累、片段摘抄、写简要心得三种。

1.词汇积累

就是把你认为有特点的、易写错、读错、理解错的词语，记下来。例如，“阳光”一词。

A.他今天穿了件花格子衬衫，配条吊带裤，显得很阳光。（青春健康、有朝气）

B.他们这种做法显得很不阳光，有失身份。（公平、公正）

2.片段摘抄

就是把你认为优美的、精彩的、富有哲理的片段抄下来。例如，“始终携带着童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，再荒凉的沙漠也化作了美丽的风景。”

“‘云在青山月在天，心烦的时候，念一念，一种恬然的心境油然而生。很多时候，面对人生，我们需要的就是这样一点点的恬然心境，一点点随意的心性。”

3.简要心得

就是把你读过的篇幅较长的文章，用自己的话概括下来。例如，

标题：《父亲的请帖》（乔叶）

来源：2011年第12期《滿分阅读》

“这是一个沉默、暴躁、独断、专横的父亲，从不说出温柔的话语，表现得如此的冷酷无情，但父爱始终在那里。这就是父亲，表面上会端起架子一副不容侵犯的姿态，背地里却可以放下身段，尽己所能地呵护你——别样父爱！”

三、感受生活，思考生活，养成观察生活的习惯

生活是写作的源泉，写文章就是写生活。学生作文没东西写，无话说，主要是缺乏生活体验，学生只有通过对生活的观察、体验、分析、研究，不断积累写作素材，从而对生活有所感触，有所发现，有所领悟，才会产生强烈的写作欲望，才会有内容可写，才会写出精彩的词句。

学生的生活层面分析一下大致可以分为：校园生活、家庭生活、同学友情、路途见闻、旅游、所在城市的人文历史等。层面一旦理清，生活便厚爱于我们了。它如万花筒，五彩缤纷、千姿百态。学生关心、了解、发现、寻觅、感知……大脑中采集的自然与社会的信息越多，写作的素材就越丰富。这样，生活的源头活水流淌，作者笔下就会佳作迭出。

因此，作文教学中，我经常采用以下两种方法，来引导学生去观察、体会生活，日积月累，以求达到聚沙成塔的功效。

1.人物观察

学生作文，所写人物往往千人一面，其原因就是缺少观察。我就利用小作文的形式，要求他们做人物观察练习。如，先从家人开始，从人物的衣着、外貌、年龄、语言习惯等方面，把人区分开来。遵循先易后难原则，比如，开始只从衣着一个方面细心观察爷爷、爸爸、哥哥的不同，逐次深入。然后走入社会，做更深度的观察。如，当官的爸爸与普通的爸爸，他们参加家长会时有什么不同；人在高兴、忧伤、意外时的表情、语言、动作有何区别等，通过这些片段练习，让学生学会观察生活，从生活中获得写作的素材。

2.说话训练

利用每天课前三分钟的说话训练，引导学生有意识地去观察生活。每节课安排一个学生，让他们即兴发言，可以讲故事，可以讲见闻，可以推荐好作品，可以评论新闻事件，形式多种多样。这样，一轮又一轮下来，既能引导学生有意识地去观察生活，又起到聚少成多、开阔学生视野的作用，为写作积累了大量素材。

蜜蜂酿蜜的过程，是一个艰苦又漫长的积累过程。写作文与之颇有几分相似，它要求学生平日里坚持不懈的积累，才有可能写作时笔到意到，正所谓“下笔如有神”，而作为一名语文老师，培养学生养成积累的习惯，是提高学生写作能力很重要的环节。

多么希望，通过我的努力，我的学生都能成为一只辛勤的“蜜蜂”！

（作者单位 福建省长汀县第三中学）

编辑 鲁翠红