浅谈任务型语言教学实施中的几点看法

孔祥艳

目前，任务型教学已成为英语教学的热点，任务型教学在英语课堂中让学生用英语完成各种真实的学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化。教学中以具体的人物为载体，以任务完成为动力，把知识和技能融为一体，作为课堂主题的学生用英语去做事，在做事的过程中发展运用语言的能力，但我们也要认识到局限性，要批判地吸收，创新地运用，避免产生误区和偏差，这是我们英语教师面临的不可忽视的课题。

一、对任务型教学认识上的误区

1.课堂教学只为完成任务，教学中追求“任务的完成”，不重視为完成任务而进行的知识、能力、信息和文化背景的准备，也不对任务加以延伸，将完成任务流于形式，偏离任务型英语教学的真正轨道。

2.教师没有了解任务型英语强调的语言的意义，过分强调语言的形式，误以为任务型教学不要语法教学，以致课堂看上去热热闹闹的，但实际收效甚微。

3.在合作学习中，教师认为把学生分成组就可以了，没有指定组长，将任务按难易度分配给小组的每个成员，放手让学生自己去完成任务，而忽视了教师在完成任务过程中教师的真正作用。

4.任务型教学必须按照某种套式去操作，如在接受培训中所演示的套路，机械照搬，不考虑学情，把原本生动的课堂教学变得索然无味，削弱了新课改的创新意义。

二、实施任务型教学的困难

1.在教学目标上，教师仍把较多的时间放在语言点的学习和语言技能的训练上，留给学生的活动时间相对较少，忽视能力的培养。如，在教学八年级How was your school trip？Did you/he/she...时，一味的教师问学生答，这是一个很简单的句型，但却复杂化了，导致学生对所学内容也不能灵活运用。

2.任务型要求用语言做事。在教学活动中，就需要有更多的pair work或group work完成，而教师一天到晚忙于上课，根本没有时间进行教材教法钻研或充电。因此，开展任务型语言教学就必然增加更多时间，但这一点时间都难以保证。

3.部分学生在启蒙阶段没有得到良好的教育，导致学习基础不扎实，知识面窄。任务型教学倡导通过体验、合作、探究等学习方式，培养学生的语言运用能力，如果学生连最基本的拼读能力都欠缺，肯定是无法参与体验、合作、探究的，也无法完成各种任务活动。

4.小组内进行学习是任务型教学的核心，小组成员要积极承担任务中的一个责任，进行必要的沟通，从而建立互动和自信。但现在的学生独生子女多，多数学生的自我意识占主导，合作意识淡漠；有一些学生由于性格原因不愿发言。

三、解决策略

1.英语课堂教学改革是一种创新，是个体依据已有的知识和体验对事物重新构建的过程，任务型教学模式的实施应以具体的情况灵活运用，要把握任务的难度分级与排序，注意任务间衔接。任务设计要多元化。

2.为完成任务所进行的准备过程也是教学中必要的环节，学生需要有足够的知识、能力、信息和文化意识来完成任务，并通过完成任务把所学到的知识技能转化为真实生活中运用英语的能力。

3.小组合作学习必须以学生的自主学习为前提，小组合作学习经常会出现学生对问题了解不深，交流浮于表面，因此，在小组学习时，教师应让学生进行自主学习，独立思考。学生对问题形成了自己的见解后，在小组学习时才有话可说。而且要避免从重心理，并且要从学生的分组情况进行认真分析和研究，考虑学生人数、性别、英语基础知识学习、学生学习成绩、学习能力，还要注意学生的个性特点，并对小组学习适时进行点拨和引导，解决学生遇到的困难。

4.任务型教学要求教师不断更新知识结构，适应现代社会发展，对英语课程的要求，教师应做到准确把握新课程理念、目标和内容，根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略，良好运用各种技巧和方法，掌握现代教育技术，开发英语教学资源，自觉加强中外文化修养，拓宽知识面，不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究性教师。

5.对讨论活动进行合理评价。评价不能只停留在口头上，应将口头评价和书面评价相结合，使得学生的态度、独立性、合作精神、创新意识登等情感因素和学习策略、途径、方法得到评价。如，可以用每人一张“表现卡”的形式，在小组活动结束时先由小组成员互评，然后教师作最后批阅，给出期末汇总评价结果，并与书面考试成绩相结合，得出综合评价。这样，学生会很重视平时上课的表现，时刻以积极的态度参与到教学活动中，从而更好地掌握知识，发展能力。

总之，教师要认识到任务型教学活动的意义，不断更新观念和教学，善于改变自己在教学中的角色，引导他们的讨论行为在活动中不断研究、改进和提高，使小组讨论活动真正生动活泼且富有实效。

参考文献：

[1]邓克力.英语课堂中的小组讨论[J].中小学英语教学与研究，2004（09）.

[2]李震.任务型语言教学应用于我国基础教学英语教学的适应性[J].基础教育外语教学与研究，2004（05）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区吉木萨尔县第三中学）

编辑 薄跃华