汉语关联词“再说”和“还有”的多角度比较研究

梁炳磊

（河南广播电视大学，郑州 %450000）

在汉语中，关联词语“再说”与“还有”都表示递进，是进一步的补充说明，意义相近，在某些情况下它们可以相互替换，比如：“他发现古代医书上的记载，有不少错误；再说/还有，经过那么多年代，人们也陆续发现了许多古代书上没有记载过的药。”但二者在实际应用中还存在差别，有些情况也不能相互替换。下面，本文将详细论述“再说”与“还有”的差别。

一、句法特征

“再说”和“还有”在功能上都是一个表递进的关联词，在词典中的“再说”的解释是“表示在已经举出的理由之外，再补充一层理由”。而“还有”则没有给出具体的解释。通过分析大量语料之后，对二者的句法分布作如下归纳。

1.再说。

在句子中，“再说”与副词“还”常常一起使用，语气往往比较强烈，这里“再说”不能用语气相对较弱的“还有”替换。而且副词“还”后常常跟“要、得”，表示除了前面提到的事情，还需要完成的事。例如：

（1）我不是很饿，再说，我还得减肥，所以晚饭我就不吃了。

（2）下了班我要接孩子，再说，我还要去市场买菜做饭，哪有时间陪你出去瞎逛？

（3）我们来这儿是学习的，再说，大家还等着我们的好消息，我们不该放纵自己！

在查到的大量例子中，笔者发现：相比之下，“再说”与语气词更兼容，有舒缓语气的功用，而“还有”则不行。这可能跟“说”这个词本身的动词意义有关。

（4）再说了，将来未必一贫如洗吗！

（5）中国的腕儿在美国当小市民不寒碜，再说了，您在中国还有什么事业？

（6）再说啦，我毕竟只有二十一岁，路还长着呢！

“再说”可以和副词“又”同时出现，而“还有”则不行。但是如果把“还有”例句中的“又”去掉或者换成“也”，那么句子依然通顺。我们看看下面的例子：

（7）谁知，陈俊生是个办事一丝不苟的人，再说，这事又有那么多的中央领导批了字，盯着这事不放。

？谁知，陈俊生是个办事一丝不苟的人，还有，这事又有那么多的中央领导批了字，盯着这事不放。

谁知，陈俊生是个办事一丝不苟的人，还有，这事有那么多的中央领导批了字，盯着这事不放。

（8）我心里着急，但第一次见面，打断他们的话又不礼貌，再说，他们介绍的情况对我又很有价值。

我心里着急，但第一次见面，打断他们的话不礼貌，还有，他们介绍的情况对我又很有价值。

我心里着急，但第一次见面，打断他们的话不礼貌，还有，他们介绍的情况对我也很有价值。

“也”和“又”都表示累加，那为什么“还有”只能与“也”而不能与“又”连用呢？事实上，“又”表示的是在甲事物之外又有乙事物或者更多的事物，一般强调“又”之后的成分，语气比较强；“也”表示的是平行的几个事物，是一种“类同性递进”，评价性一般都较为婉转。“再说”是前面的理由已经充分，现在进一步说明一个理由，用来反证或加强；“还有”仅表示顺序，语气较弱。一般来说，对于语气弱的连词，其后的成分往往不能是突出强调的。由此可见，语气弱的“还有”与表示强调的“又”不能互相兼容，也就是说，当句子中出现“又”的时候只能用“再说”。

前面我们提到“也”与“再说”和“还有”都可以连用，那二者之间有没有区别呢？我们先看几个例子：

（9）外国劳工的收入可观，再说也不敢偷东西，因为一旦被抓住，就要被遣送回国。

（10）输了比赛我们都很难过，再说也不是小明一个人的错，大家就不要责怪他了。

“再说”与“也”连用的时候，常常连接两个可以相互独立的句子，但放在一起是为了共同说明一件事情。“再说”后面的部分往往会承前省略了主语，如例句中的“外国劳工”“输了比赛”，当然也可以补充完整而不影响整个句子的理解。这里，“再说”一般不可以省略，并且要与“也”紧密相连。

2.还有。

“还有”与“也”连用时与“再说”不同。 “还有”前后的成分表达的是不同方面的意思，后面的部分一般也不能省略，是一种附加性的说明。此外，“还有”可以看作是一个插入成分，可有可无。而且，“还有”与“也”之间必须用逗号隔开。如：

（11）这样一来，便可以扩大管理者的生存时间，开发管理者的时间，还有，也将使先见之明和对未来的时间感觉更加敏锐。

（12）一个人要学会关心他人，这样可以增进彼此的友谊，还有，也能提高自己的修养。

此外，“还有”与“就是说呀”连用，形成一个习惯性搭配，用来引起下面的话题，并提醒对方注意。这里不能与“再说”互换。

（13）年龄不能太小，还有就是说呀，必须是应届生。

（14）当干部的一定要以身作则，还有就是说呀，要懂得关心他人，擅长处理……

二、语义异同

1.暗示真意。

“再说”在连接句子时常常包括了暗含在说话人话语中的真实意思，即所谓的言外之意。我们比较下面几个句子：

（15）还有，你是否有必要详细阅读每份报告呢？

？再说，你是否有必要详细阅读每份报告呢？

再说，你有必要详细阅读每份报告吗？

在例（15）第二、三句中，我们使用更多的是第三句。显然，它已经不再是一个单纯的疑问句了，说话人的意思是“根本没有必要详细阅读每份报告”。而其中的第一个句子，则只是一个普通的疑问句，没有什么其他意思。

（16）那天我没去开会我不知道呀，再说，你也没跟我说。

（17）那天我没去开会我不知道呀，还有，你也没跟我说。

实际应用中，我们经常会选择第一个句子。因为它含有了“抱怨、责怪对方”的意思，语气较重。即“我不知道这件事很正常，因为我没去开会，而且就算要责怪的话，也得怨你，因为你没有跟我说”。而“还有”就不具备这样的作用。相对于“再说”，“还有”的语气弱化。

2.提醒与强调。

（18）？再说，在你点完菜后，你必须找一个地方坐下，人太挤了。

（19）还有，在你点完菜后，你必须找一个地方坐下，人太挤了。

例（18）显然是讲不通的，刚才我们提到了“还有”的语气弱化，那么它也因此具有了善意的“提醒”的功能。这里，“还有”是一种较弱的语气，用来告诉对方注意的事项。既然“还有”的语气弱化，那么相比之下“再说”的语气就更强烈，比较下面两组句子：

（20）副团长生气地对龚云华说：“这又不是什么违反原则的事儿，再说，你龚云华还是我选的呢，该讲点感情吧。”

？副团长生气地对龚云华说：“这又不是什么违反原则的事儿，还有，你龚云华还是我选的呢，该讲点感情吧。”

（21）人家写的东西怎么可能借给你，再说，我不认识他，我怎么帮你借？

？人家写的东西怎么可能借给你，还有，我不认识他，我怎么帮你借？

这两组句子中，前者均好于后者，语气表达上也更到位。例（20）中，说话人强调“你龚云华是我选的”，正是基于此，所以才更应该“讲点感情”；例（21）也是这个道理，“本来别人写的东西都不可能借给你，更何况我根本不认识他”。此外，例（21）中出现了“还”这样语气强烈的词语，不管从句法上还是语义上来说，都应该用“再说”。由此可见，在实际表达中为了准确地传达说话人的意愿，究竟是选择“再说”还是“还有”，我们还应该慎重考虑。

3.指示因果。

（22）张明争辩道：“这有什么大不了的，再说，十个手指头伸出来还不一样长，偶尔有几个不合格的也没什么稀奇。”

？张明争辩道：“这有什么大不了的，还有，十个手指头伸出来还不一样长，偶尔有几个不合格的也没什么稀奇。”

（23）上技校也没什么不好，再说，“三十六行，行行出状元”，不是每个人都必须上大学的！

？上技校也没什么不好，还有，“三十六行，行行出状元”，不是每个人都必须上大学的！

对比这两组句子，“再说”用在这儿更合适。分析前后的连接成分，我们很容易发现：它们彼此构成了因果关系。因为“手指头还不一样长”，所以“偶有几个不合格的”实属正常，而也是因为此“这”才“没什么大不了的”；同样，正是由于“行行出状元”，所以不必要“每个人都上大学”，从而得出最终结论即“上技校也没什么不好”。

4.转换话题。

（24）再说，孤僻也会导致交往障碍。

（25）还有，孤僻也会导致交往障碍。

从表面上来看，这两个句子没有什么大的差别，但如果我们把前面的部分补充完整，其区别就很容易发现。

（26）孤僻影响人的生活，让人变得狭隘，再说，孤僻也会导致交往障碍。

（27）孤僻影响人的生活，让人变得狭隘，还有，孤僻也会导致交往障碍。

自闭会导致交往障碍，还有，孤僻也会导致交往障碍。

“还有”可以引出新的话题，如例（27）中的第二个句子，话题已经有“自闭”转向了“孤僻”，这时如果替换成“再说”句子就不通顺。也就是说“再说”连接的两个部分必须围绕一个共同的话题，“还有”则不然。它除了表示进一步的补充说明还可以用来引起新的话题。

事实上，“再说”“还有”在连接句子的时候有一个重要的不同：“再说”后面的部分往往是对前面部分得出的结论的加强或反证，即使不出现也不影响结论；而“还有”则不同，它列举的各个项目往往有顺序性，其后的一般是排位较靠后的，不是最主要的，但又不可缺少，只是作为一个附加性的说明。

（28）我性子偏急，容不得坏人；再说年纪大了，也担当不了这样的重任。

（29）我性子偏急，容不得坏人；还有年纪大了，也担当不了这样的重任。

例（28）中，“性子偏急”同“年纪大了”一样都成为“担当不了重任”的原因，地位平等，举出“年纪大了”是为了更强调结果——“担当不了重任”。如果用“还有”，则“年纪大了”就成为一个附带的原因，重要性减弱。

三、语用差别

“再说”和“还有”都可以用来连接句子或者分句，但“再说”的使用频率更高，且多用于口语，语气强烈。而“还有”则较为正式，多用于书面语，语气较弱。

四、结语

本文从本体研究的角度出发，分析了关联词语“再说”和“还有”的用法及差异。总的来说，“再说”和“还有”多数时候可以通用。这里，我们对二者的具体用法作一简要概括：

句法差异

语义异同

语用差别

［1］ 王永娜.“为了”与“以便”的对比分析以及留学生习得研究［D］.广州：暨南大学，2004.

［2］ 周威宾.关联词“再说”功能浅议［J］.语言文字应用，2005，（S1）.

［3］ 郑贵友.关联词“再说”及其篇章功能［J］.世界汉语教学，2001，（4）.

［4］ 黄伯荣，廖序东.现代汉语［M］.北京：高等教育出版社，2002.

［5］ 刘珣.对外汉语教育学引论［M］.北京：北京语言大学出版社，2001.

［6］ 吕叔湘.现代汉语八百词［M］.北京：商务印书馆，2005.

［7］ 金立鑫.对外汉语教学虚词辨析［M］.北京：北京大学出版社，2005.