如何有效提高高中信息技术课堂教学效益

胡立云

摘 要： 高中信息技术是高中阶段非常重要的一门基础性课程。高中信息技术具有承前启后的重要作用，学生的学习质量直接影响今后的学习和生活工作。这是由信息技术作为一门工具性学科所具有的特点决定的。基于这种清醒的认识，在高中教学中，信息技术是作为一门重要学科开展的。广大高中信息技术教师为此付出了大量心血，提高教学成绩。在实际教学中，要强化高中信息技术课的教学效果不能够靠教师的威逼利诱，而要真正进行课程的改革和创新，改革的重点要放在如何激发学生的学习兴趣和动力上。

关键词： 高中信息技术 激发兴趣 教学效果

在推进高中教育改革的今天，教师再也不能无视学生的全面成长而片面追求学习成绩，而要转变观念，在实际教学中把提高学生的学习兴趣放在教学的首要位置，只有这样才能真正强化高中信息技术课的教学效果。因为学习兴趣是构成学习动机最现实、最活跃的成分。浓厚的学习兴趣，可使大脑处于最活跃状态，有效刺激人的各种感觉器官，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力；浓厚的学习兴趣，可以抑制学习中的疲劳和困苦，保证旺盛的精力与敏捷的思维，让学生在愉快的、积极的气氛中学习，使学生“乐在其中”，进而真正调动学生的学习主动性。

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。学生有了学习兴趣，就会在学习中产生很高的积极性，从而克服各种困难，促进学习效率的提高。在实际教学中经常会看到一些教师在没有充分激发学生学习兴趣的基础上就急于传授知识，结果只能是降低学生的学习兴趣，随之而来的是学生对知识的冷漠接受，这样的知识在学生头脑中是不能长久保存的，更不会形成知识结构和内化为能力。只有注重对学生学习兴趣的培养，才能有效强化教学效果。信息技术老师应努力使学生热爱信息技术，只有感兴趣，才能学好信息技术。如何提高学生学习信息技术的兴趣是广大高中信息技术教师应该深入探究的课题。

一、平等对待每一个高中生，建立民主自由的师生关系

课堂是教师和学生共同的天地，是学生学习和教师教学的主要场所，在这样的场所中，如果教师凌驾于学生之上，处处以教师为主导，忽视学生的主体意识，则结果只会挫伤学生的学习积极性甚至激化教师和学生的矛盾，不利于教学活动的开展。为此教师要更新观念，认识到自身不是课堂的主导因素，只是课堂教学的组织者、引导者和参与者。教师要提高自身修养，放低身段，从尊重每个学生做起，平等对待每个学生，建立民主自由的师生关系。平等、自由的师生关系对于教学的开展至关重要，它会直接影响学生的学习兴趣。所以尊重每个学生应从我做起，不论学生的成绩怎样都不能成为教师不尊重学生的借口。师生间良好的关系能调动学生学习的积极性，是使其主动学习的催化剂，可以使学生在课堂上获得良好的情绪体验，实现主动学习。

二、创设教学情境，提高学生学习兴趣

信息技术课堂教学是一门艺术，这门艺术的开端是创设便于学生思考和参与的教学情境。教师要重视设计合理的教学情境的作用，创设与学生的实际年龄相符的教学情境，可以通过学生的感性经验激发学生的学习兴趣和动机。所以教师在创设教学情境时要注意把教学内容和学生的实际生活结合起来。要做到这一点并不难，因为信息技术本来就来源于生活，服务于生活，生活中处处有信息技术。只要教师留心观察学生的生活就会发现学生实际生活中蕴含着许多信息技术问题。这些信息技术问题和信息技术问题出现的场景就可以作为教学情境在课堂上加以重现。善于观察学生生活的教师同样善于把信息技术问题情景化，这样的教学既可引起学生的学习兴趣，又可很好地培养学生解决实际问题的能力。

三、体验知识形成的过程，调动高中生的积极性

教学不仅要情景化，更要让学生参与教学中，让学生切实体验知识的形成过程。我们要重视学生的直观体验，因为学生经历直观体验有利于集中学生的注意力，而且在这一过程中，学生感受到学习活动的乐趣，获得成功体验，从而形成良性循环，不断提高学习兴趣，提高理解能力。我们要摒弃过去教学中只重视学生学习的结果轻视学生的学习过程的倾向，要知道学习过程性体验远比学习的结果重要得多。因为只有后者能够使学生形成能力。只注重学习结果会导致学生思考问题的方法的匮乏和学习兴趣的低下，同时有意无意限制学生对新知识学习的思维，而让学生成为死记硬背的工具。只有充分重视学生学习的过程，切实改善学生的学习方式才有利于学生学习能力的养成。

四、给予后进生更多的关怀，促进他们进步

人与人之间存在差异性，每个人的学习程度不会完全相同，在每一个班级中都会有优等生和后进生，优等生往往由于受到老师的重视，获得老师额外的关怀，这本无可厚非，但是我们不能因为只重视优等生而过分忽略后进生的存在。要知道每个人都有成为优等生的潜力。我们要重视对后进生的情感投入，因为情感是人们对客观现实是否符合个人需要而产生的态度和体验。情感具有动力、调节、感染、迁移等多种功能，并且具有两极性。积极的情感，可增强人的生理和心理活动的能量，促使人们积极地行动，提高活动效率；消极的情感，会减弱人的生理和心理活动的能量，使人行动消极，从而降低活动效率。所以我们要充分发挥积极情感的作用多关心后进生，增进师生之间的感情。

总之，高中信息技术教师要把学生作为学习的主体，主动退居学生的背后，充分唤醒学生的主体意识，调动学生的学习主动性。引导学生主动参与到教学中，切实体会知识的形成过程，获得成功体验。只有这样才能提高学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，提高高中信息技术课的教学效率。endprint