培养初中英语写作能力的途径`

李振华

摘 要： 初中英语写作教学是英语教学较薄弱的环节，某些老师对写作教学缺乏深入的研究，导致学生的英语写作能力无法提高。作者就如何提高学生的英语写作能力等问题进行了探讨。

关键词： 初中英语教学 写作能力 写作方法

在初中英语教学中，教师将大部分的时间放在词汇用法、语法、练习等的讲解上，忽视英语写作教学的重要性，导致学生写作水平不高，而且害怕写作。学生在英语写作中主要存在的问题有：无内容可写、用汉语思维方式写作、词汇量不足、不能熟练地运用所学知识等。写作是中学生英语语言综合运用能力的集中体现，因此在教学过程中，老师必须针对以上存在的问题，系统地、科学地、持续地进行指导训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，写出比较好的英语习作。在具体实践中，我们该如何培养学生的英语写作能力呢？

一、夯实基础，丰富英语基础知识

英语基础包括词汇、语法、句法等，其中词汇是基础的基础，如果把写作比做盖房子的话，那么词汇就相当于盖房子所用的砖瓦。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要写出漂亮的英语文章，就必须有巨大的词汇量。因此，我们必须从基础抓起，通过各种方法，不断扩大学生的词汇量，为写作打基础。词汇有了，下一步就是连词成句，这就需要学生掌握一定的语法和句法知识。某些学生用英语表达很困难的原因就在于词汇量少，语法、句法知识淡薄。因此我们在英语写作过程中必须先从基础抓起，扩大学生的词汇量，增长学生的语法、句法知识，为进一步的教学工作准备“砖瓦”。

二、遵循科学规律，加强基本功训练

学生英语写作能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，必须遵循一定的科学规律——质变到量变，先简单后复杂，先基础后提升，先分解后整合，这个过程是一个漫长而又循序渐进的过程，切不可操之过急。我们在训练过程中，可以先从练习翻译句子开始，先翻译简单句，再翻译复杂句，然后过渡到写一些小短文，如写一个人、记一件事、发表一个观点等，字数可由少到多。只要遵循科学规律，循序渐进，定会有质的提升。

此外，还要加强基本功训练，如书写的规范，语法的熟练运用，标点符号的正确使用等。目前很多初中生的英文书写不规范，出现汉语式英语、卷面不工整等问题，这是初中英语教学中应引起高度重视的问题，我们不能仅仅将教授知识作为工作的全部，而应该教给学生好的学习习惯和规范的书写方法，使学生树立正确的审美观。总之，我们要在科学规律的指引下，不断加强基本功的训练，由浅入深，由易到难，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

三、以范文为抓手，加强写作技巧指导

背诵英语写作范文，模仿范文进行写作训练是英语写作教学的一种非常有效的写作教学形式。语言学习就是一个知识输入与知识输出的过程，只有进行足够多的知识输入才能达到输出游刃有余的目的，即所谓“读书破万卷，下笔如有神”。背诵英语范文是知识输入的过程，在背诵过程中，我们要对其中一些好的短语、句型进行归纳和摘抄，夯实知识功底，然后运用这些知识进行自我创作，这个过程就是知识输出的过程，有了前面大量的知识输入和积累，知识输出也就变得得心应手，英语写作也就变得不像我们想象的那么难。所以背诵大量好的范文，并将其中好的东西运用到习作中是提高英语写作能力的一种有效的方法。

其次，写作技术的指导是必不可少的。教师必须发挥指导者的作用。教师是学生学习的领路人，在学生学习过程中有不可替代的作用。教师有较为系统的知识体系和丰富的写作经验，所以应该将自己归纳总结出来的好的写作经验和写作技巧传授给学生，如拿来一篇文章如何分析，如何开头，如何结尾，如何过渡，如何选词造句，等等。

四、及时整理反馈，增强学生的信心

坚持挑出每次习作写得好的两三篇文章打印出来，学期末把所有的练习习作装订成册，在学生家长会和班会时拿出来给家长或学生间传阅，给学生一定的成就感，提高学生的英语写作兴趣。

总之，英语写作教学是英语教学的一个重要环节，是英语综合能力培养的一种重要手段，它体现了学生的词汇量、语法知识、造句构篇能力等。要培养学生的这一能力，必须教给学生方法和技巧，指导学生进行长时间的训练，平时加强鼓励和指导，坚持不懈，通过多写、多练、多记，有计划、有步骤、有目的地讲—练—评—练。endprint