新课改下小学蒙语文教学如何实施素质教育

她娜

摘 要： 作为人文学科的重要组成部分，蒙语文学习对提高学生综合素养有重要作用，新课改背景下，如何开展素质教育，成为广大教育工作者不断研究的问题。为了提高教学水平，优化蒙语文课堂，实现学生素质的全面提高，可从多方面着手分析。

关键词： 新课改 小学蒙语文 素质教育

随着社会对素质教育的重视程度不断加深，越来越多的老师意识到素质教育在教学中的重要性，特别对于作为小学基础学科之一的蒙语文而言，其成为培养学生素质能力和人文素养的中坚力量。和传统小学蒙语文教育相比，素质教育更重视学生的综合能力，培养能够适应社会发展需要的综合性人才。考虑到小学蒙语文发展对学生的长远影响，广大教师要根据学生的具体需求，以提高学生综合素质为教学宗旨，系统开展小学蒙语文教学活动。

一、合理优化教学目标

小学蒙语文是培养知识能力的综合性学科，为了促进学生全面发展，提高学生综合素质，我们要注意合理优化教学目标，切实将教学目标体现在实际教学活动中，从单一式的教学转向多元化的教学。

1.注重对学生德育素质的培养

近些年来，社会上发生了很多让我们心寒的事情，小悦悦事件、帮扶老人被冤枉等，体现出在目前经济高速发展的背景下，人们基本道德素养的丧失。为了提高整体社会风尚，首先要从娃娃入手，加强小学生的德育素质教育，因为小学生思想道德水平的高低直接影响他们未来世界观、人生观、价值观的确立是否正确。作为人文教育组成部分的小学蒙语文更应该担负起这个责任，教师要在小学蒙语文教学活动中引入德育教育，让学生在潜移默化中树立良好的社会价值观。如老师在课堂上对教材中积极向上的内容进行重点强调，并让学生重点记忆。在学习课文时，老师可以引导学生深入了解，哪些是需要学习和发扬的，哪些是需要我们摒弃的。

2.注重对学生美育教育的培养

小学阶段的美育教育主要指对小学生审美能力的培养，达到陶冶情操的目的。中华五千年文化中不乏适合小学生阅读的书目，《诗歌赏析》、《成语故事》、《名人故事》等都能够促进学生美育能力的培养，让学生明白什么是忠、孝、仁、义，什么是美、恶、丑、善。因此，广大蒙语文教师在教学过程中要注意挖掘教材中的知识，为提高学生的欣赏能力、鉴赏能力和创造能力积累基础。如学习寓言的过程中，除了对课文讲解外，还要引入成语教学，让学生明白寓言包含的深层次内容，使学生养成透过现象看本质的学习习惯。

3.注重对学生心理素质的培养

社会经济的发展越来越快，学生在今后发展过程中遇到的压力会越来越多，因此，从小加强学生心理素质能力的培养，能够更好地帮助学生适应社会，在鼓励学生适应社会、适应未来、适应现实的过程中形成良好的竞争意识和抗压能力。如老师可适当引入名人奋斗故事作为阅读拓展，爱迪生为了发明灯泡经历了几千次的失败；李时珍为了编写《本草纲目》尝遍了各种中草药，在初稿损毁之后仍能不气馁，重新编写等，让学生感受到成功并不是一件容易的事情，从而形成较好的心理暗示，失败并不重要，重要的是如何从失败中总结经验。

二、合理优化教学过程和内容

为了有效提高小学生的素质，最重要的环节是设计合理的教学过程，让学生在学习过程中得到全面发展。因此在小学蒙语文教学过程中，要注重对教学过程设计的最优化，合理优化课堂教学模式，正确处理课堂教学、单元总结、期中期末测试、信息反馈、学生实践等教学元素之间的关系，在提高教学质量的同时实现学生的个性培养。

为了将综合培养目标落到实处，实现蒙语文素质教育，老师应该仔细研读新课改背景下的蒙语文课程标准，根据学生的智力发展水平、个性差异及具体需求，合理调整教学内容，细心选择最优教学方式的突破口，提高学生蒙语文学习效率，在有限的过程中学习更多的知识。老师可以利用课文学习民族情感、爱国主义，在学习课文的过程中加强对学生爱国主义思想的培养，具有双重教学效果。

三、合理优化课堂教学的结构

科学确定课堂教学活动方式，能够有效利用课堂教学时间，实现教学效果的最优化。良好的课堂教学结构应该包括教学进度紧凑有序、教学活动丰富多彩、教学秩序井然有序。因此，要求广大蒙语文教师能够在教学过程中，提前备课并仔细研读教材进行知识的扩展，在课堂教学中合理调整课前引言、课中实践与课后反馈之间的关系，努力营造能够发挥学生聪明才智的课堂学习氛围。

实施素质教育能够实现民族振兴，作为当前新课改背景下比较重要的课题，如何提高学生的素质更是重中之重。在小学蒙语文教学过程中，广大教师和学生注重优化各种教学元素，大胆探索适合学生全面发展的教学方式，为培养学生具备适应社会发展需要的综合素质作出贡献。

参考文献：

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