运用现代信息技术优化语文教学的实践与体会

张立军

摘 要： 现代信息技术的运用为建设开放而有活力的语文课堂带来了机遇，主要是激发学生学习兴趣，把枯燥的课堂教学活动变成轻松愉快的学习活动；加大教学容量，有效提高课堂教学效率；使语文教学内容充分丰富，极大拓宽学生视野，培养学生的语文实践能力，大幅度提高教学效率。

关键词： 现代信息技术 激发兴趣 优化教学 拓宽视野 提高效率

国家教育部制定的《义务教育语文课程标准》提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。教师应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象，适应教育媒体的现代化要求，把握现代化教学技术、制作课件、运用网络，以达到教育技术现代化的需求。现如今，学校教室里都安装了现代信息技术设备，其优点很多。现代信息技术的运用为建设开放而有活力的语文课堂带来了机遇，主要是改革教学手段，创新教育教学方式方法，为语文课堂教学提供了极为广阔的发展空间，为提高语文教学效率增添无穷魅力。下面我结合教学实践活动就现代信息技术教育与语文教学的有效整合、优化课堂教学谈谈体会。

一、现代信息技术的运用，激发学习兴趣，将枯燥的课堂教学活动变成轻松愉快的学习活动。

兴趣是做好事情的良好开端，只要对所做的事情产生兴趣就成功了一半。在语文学习中，浓厚的兴趣、丰富的情感基础有助于思维的发展。现代信息技术生动形象、灵活多变、声色俱佳的特点，有利于创设真实的情境，使学生有如身临其境，从而激发兴趣，培养学习动机，调动学习情绪。让学生在认知过程中轻松快乐地学，越学越爱学。

如教学《为人民服务》时，因为学生对当时的那段历史不是很了解，课本插图更不能让学生感受那段历史故事，所以我要求学生在网上查找《为人民服务》的有关图片资料，搜集有关张思德的生平、事迹材料，以及毛泽东撰写这篇文章的有关史料，课堂上利用现代信息技术展示，引导学生整体感知文章的写作背景。特别是在播放了张思德的视频片段后，学生对这段历史和写作背景充分了解，印象深刻，学习顿时变得主动起来。他们不仅了解了写作背景，而且对张思德的先进事迹感受很深。在这样的情境中，学生学习的兴趣相当浓厚，学习热情很高，课堂教学效果可想而知。

二、运用现代信息技术加大教学容量，有效提高课堂教学效率。

在语文教学中，现代信息技术的运用可以节省大量时间，板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然于胸。如此能增大容量，提高效率。其实在传统教学中，板书常占去我们很多时间，一堂课只有四十分钟，如果板书占去很多时间，那么学生学习的时间相对减少，学习效率就不会高，而利用现代信息技术教学，还可以回过头去再看前面的内容，也不会花很多时间，老师根据学生的实际情况有选择性地回顾，能提高学习效率。例如，教学《鸟的天堂》一课，在学习课文后要加强运用静态描写和动态描写的训练。课前要对这些训练和练习提前进行周密的设计和安排。教学时当堂训练，当堂练习，这样有利于增大课堂的知识容量，提高教学效率。

三、运用现代信息技术，使语文教学内容充分而丰富，极大拓宽学生视野。

现代信息技术计算机容量极丰富，无所不有，一根网线，连着整个世界。同时，随时随地方便快捷地搜索到所需的教学资料，是非常有效的教学资源和得力助手。无论是教学设计，还是多媒体课件，练习题设计，等等，不仅内容丰富，而且形式多样，应有尽有。这些教育教学资源和教学信息是教学参考必备的内容，是有针对性地开展教学教研活动的最有效补充，不仅丰富了教师的备课内容，扩展了教学信息量，而且开阔了学生的眼界。运用现代信息技术播放与课文意境有关的音乐或图像，可以将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生融入情景，就能更好地读书有味，读书入情，读书悟理。

例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，用现代信息技术播放小蝌蚪找妈妈的动画片，让学生观看，播放前结合课文内容提出问题，播放后组织学生回忆片中的情节，引导学生了解小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的。这样的动画效果，给学生创造了一个令人愉快的学习环境，学生在这样的教学氛围中兴趣浓厚，快乐地学习，积极性相当高。

四、利用现代信息技术调动学生自主学习，发展个性。

多媒体教学创造了声、光、色、图俱佳的交互式教学环境，使小学生感到新鲜，产生兴趣和求知欲望。宽松、自主的学习氛围，可促进学生主观能动性的发挥和个性的发展。传统教材都是以线性方式组织教学信息，而多媒体教学软件往往以超媒体结构方式组织教学信息，它把每个知识点（其载体可以是文字、图形、图像、动画、声音或它们的组合）称为一个“节点”，一个节点指向它的指针，学习者可以从任何节点开始学习。

五、利用现代信息技术促进思维，培养能力。

利用多媒体计算机的快速绘画、动画、视频、发声等功能，可以快速模拟某些发明发现的过程，使传统教学难以实现的发现法教学可以经常实施。这种发现法教学将有助于培养学生的创造能力。在小学课外活动中，可以把多媒体计算机的使用作为学习内容，培养学生使用计算机的技能，让学生学习程序设计，发展创造性思维；也可以把多媒体计算机作为学习各科知识的工具，配备辅助各科教学和普及各科知识的多媒体光盘软件，让学生通过人机交互，在完全自主的情况下进行个别化学习，培养学生自学能力和独立思考能力；还可以让学生玩一些有益的多媒体电脑游戏，促使学生眼、耳、手、脑等器官快速反应，培养思维的敏捷性，训练手的灵巧性，使多种感官得以协调发展。

总之，在语文教学中，合理巧妙地利用现代信息技术是优化教学过程的重要措施和途径，促使视听结合，直观生动地创设教学情境，增强感知效果；运用多媒体组合课堂内容，增大课堂容量；突破教材的极限，实现教学信息多方位、多层次的互动交流，有助于学生更好地自主发展；运用多媒体创设情境，加深了课文的理解；运用多媒体融合情感知觉，培养学生创新能力，从而有效增强语文教学效果。

参考文献：

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