走科技特色学校创建之路

张险锋

一、科技教育特色学校创建背景分析

推进学校特色建设，创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。

（一）社会背景。

1.创建科技教育特色学校，是全面推行素质教育的需要。

第三次全国教育工作会议的主题是“全面实施素质教育”，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“在不同地区还应体现地区特色，”“试行国家课程、地方课程和学校课程。”可见，创建特色学校、实施特色教育是实施素质教育的内容和要求，素质教育的推行为创建特色学校、实施特色教育提供了动力。

2.创建科技教育特色学校，是培养创新型人才的需要。

素质教育的根本宗旨是培养学生的创新精神和实践能力，素质教育的目的是造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“为了每一个学生的发展，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格”，这是我国素质教育课程体系的根本要求。创建劳技教育特色学校，实施特色教育是培养创新型人才的重要基地和有效途径。

（二）学校现状。

“十一五”期间，学校提出以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以率先基本实现教育现代化为目标，以培养具有高尚道德品质、健康身心素质、良好学习能力、扎实基础知识、较强创新意识、鲜明个性特征，能迎接未来挑战的新型人才为主要任务，坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展、人民满意”的工作方针，走“改革兴校、特色育校、质量强校”的内涵发展之路，努力办好让人民满意的教育，使学校教育综合水平位于全市前列。为此，学校提出把科技教育作为实施素质教育的重要途径，列为学校特色教育内容。我校是一所公办乡镇中学，我们认为：科技教育是实施素质教育的有效途径，开展科技教育是实施素质教育、彰显学校办学特色、促进学校内涵发展的行之有效的途径。

二、实践与研究

“办学要有新理念，举措要有新思路，管理要有新机制，科研要有新发展”。在办学实践中，我们坚持从本校实际出发，顺应教育发展规律，落实方法、强化措施，走适合自己的特色学校创建之路。

（一）落实创建规划，健全管理机制。

学校十分重视对特色创建工作的领导，坚持把特色创建作为学校的中心工作之一，把特色创建工作纳入学校年度计划和各部门日常工作之中。学校成立了以校长为组长，副校长、科技分管领导为副组长，科技总辅导员、各处室领导为成员的科技教育领导小组，成立了由科技总辅导员、科技教师、学科教师和班主任组成的科技教育工作小组。重视对创建过程的领导、研究和指导，构建富有活力、团结协作、开拓创新的领导队伍及较完善的工作网络，确保工作有序、扎实、高效地进行。

（二）提高教师素质，夯实创建基础。

“教师是一个学校的灵魂”，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题都必须依靠一支与之相适应的教师队伍实施。通过几年来的实践和研究，学校形成了一支以科技辅导员为主，电脑、体育、美术等学科教师为辅的科技教师队伍，经常组织科技教师队伍参加各级科技教育培训、科学探索、学术交流和教研活动，组织教师认真学习上级有关文件精神，学习外地学校成功经验，广泛开展讨论，派教师外出学习。并聘请有关专家对全体科技教师进行相关培训，提高校本课程科技教育与实践的能力与水平。

（三）着眼文化建设，营造科技校园。

1.打造校园活动文化品牌。

增加科技教育含量，开展丰富多彩的科技教育教学活动，营造科技教育氛围，促进学生生动、活泼、全面地发展。

（1）组织丰富多彩的教育活动。

我校开展了多项劳技教育活动，通过活动努力实现润物细无声，培养学生的科普素养，实现劳技教育的活动化和经常化。如校科幻画比赛、科学小论文比赛、组织“动手实践，体验成长”实践活动月、“实践创造，展我智慧”科技周等校园实践活动。活动注重学生全体的参与，在参与的基础上进行选拔和评奖。通过活动，学生获得了成功，体验了成长，展示了智慧。

（2）提供灵活多样的展示平台。

为充分发挥学生的主体参与意识，发展学生的个性、兴趣和特长，培养学生的创新能力，在校园特色文化创建中，组织多种多样的活动，为师生提供展示自己的平台。充分利用科技节、学生成果展示栏、科普橱窗等，使学生在劳技活动中学会动脑、动口、动手，创新、创造，从而进一步实现我校提出的育人目标。

（3）组建兴趣盎然的特色兴趣小组。

孩子们兴趣广泛，各不相同，为了满足他们的需要，我校开设了多种兴趣小组，其中有不少与科技相结合的兴趣小组，让学生各取其需、各显其能。学校开展的各类科技活动深受学生欢迎，不少科技小组活动注重生活中的科学，培养学生兴趣，在拓宽学生视野、掌握科学方法、树立科学精神方面起到良好的作用。

（4）组织参与各级科技创新活动，取得较好成果，努力形成学校特色教育品牌。

近几年，组织学生参加各级各类科技竞赛上百次，共获集体奖近百项，个人奖项400多项。学校先后承办了昆山市“全国科普日”科技讲座、苏州市青少年科技教育中心组年会、苏州市航海模型辅导员培训班、“周庄杯”江苏省第十六届青少年科技模型（建模、车模）比赛、“我爱祖国海疆”苏州市青少年航海模型比赛和第八届、第十二届苏州市青少年科技模型（建模、车模）比赛等。这些大型活动在我校举办，影响深远。

2.创建优美的校园文化环境。

为使学生更好地受到文明、科学的文化氛围的熏陶，加大投入，建设以“健康向上、崇尚科学”为主旋律的高品位校园环境。学校利用2013年校园文化建设的契机，以凸现学校科技教育特色为重点，把三楼的教学长廊精心设计成“科技特色长廊”，长廊又分“科技活动花絮”、“科技获奖信息”、“科技发明制作”、“科技未来展望”等板块，置身其中，感受着科技的神奇，会让学生的心灵插上梦的翅膀，让他们的科学创新精神自由翱翔。

（四）立足学生发展，打造特色课程。

1.课程建设制度化、多元化。

定期举办各种科技教育活动，举办全校师生共同参加的大型科技节，主要有小论文比赛、科幻画比赛、小建筑师比赛、科普之星评比等。学生中一切含有创造因素的思想和实践都会得到学校的爱护、支持和鼓励，逐步形成以科技节为展示窗口的模式，从而巩固科技教育成果，推进我校科普活动向纵深发展。

2.校本课程逐步形成。

致力于科技教育的校本化进程，以校本课程为重要依托，促进学生综合素质的发展。通过一年来的教学实践活动，校本课程正日渐丰满，校本课程活动方案也从无到有、从凌乱到系统地逐步建立起来。

周庄是典型的江南水乡，小桥流水人家，景物精致优美。古镇区众多保存完好的古代民居建筑与开发区独特的现代建筑风格迥异又各具特色；周庄四面环水，渔舟民船寻常可见；周庄人心灵手巧，长于工艺制作，能工巧匠不乏其人。运用这些独有的资源优势，我们设计“建筑模型”和“船只模型”为校本课程“科技教育”的主要教育内容。在此基础上，我们还设计了“航空模型”和“汽车模型”，希望引领学生在科技认知与实践能力两方面做有益探索，培养学生的创新能力。

3.开辟科技实践基地，满足学生实践需要。

学校充分利用社会、家庭资源等因地制宜地组织学生参观、调查、访问、考察，进行探索性学习，组织学生听取科技知识讲座，参观科技比赛活动，辅导学生开展科技小制作、小实验、小论文、小发明等“四小活动”，参观周庄的一些高新企业等，做到全面关注，加强实践，增强学生爱科学、学科学、用科学的良好品质和勤于实践，乐于探究的能力。

（五）依托教科研，体现特色办学。

让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创造，获得全面发展是特色学校建设的最终归宿。创办特色学校是学校深化改革的突破口，从素质教育出发，培养“合格+特长”的学生，就必须创办“规范+特色”的学校，这是近年来教育改革过程中总结的特色学校的基本经验，是我校特色教育的根本目标。

学校将科技教育办学特色研究与教科研课题紧密结合，落实到课题研究中，抓好各级课题的研究工作。以课题为载体，积极进行教改实践，提高教师科研能力，加快学校的劳技教育特色化进程。

总之，在特色学校的创建中，我们把“动手实践、学会创造”的理念融入科技教育和校本课程的实践活动中，以特色教育促进科技教育和校本课程的建设，以科技教育和校本课程的建设促进科技特色学校的形成，走出一条受社会、家长、学生欢迎的特色学校办学之路。