爱与信任改变了他

纪玉英

爱是什么？爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是太阳，能让坚冰融化；爱是奇迹，能点石成金。爱别人是权利，被人爱是幸福。教师爱学生，既是义务，又是责任。苏霍姆林斯基说过：要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任，只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习受到教育。教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的责任。

一、学生基本资料

王浩（化名），男，10岁，小学三年级学生。

二、学生的问题行为

1.上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中，与同学不合群。

2.没礼貌，满嘴脏话，随地吐痰。

三、学生问题行为的原因分析

该生性格自由散漫，不受约束，不团结同学，随地吐痰。形成其不良行为的主因是家庭监管不力，父母离异后对孩子不管不问，只有跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶只能给孩子提供生活照顾，在孩子心中爱只是一个苍白的字而已。对于家庭教育的缺失，爷爷奶奶虽然很着急，但没办法，只知道说：“叫老师管严点！”自己根本管不了。

四、工作过程

从我接班以来，王浩是最让我头疼的一名同学。不但与同学不合群，而且满嘴脏话，在教室里随地吐痰。他的桌子周围很脏，周围同学意见很大，都不愿意与他同桌。打扫卫生的同学都捂着鼻子，不愿打扫他的位置，星期五放学后我在教室里消毒，看到明晃晃的痰液我吐了个昏天黑地。起初我以为他可能感冒了，提醒他自己带块手绢或卫生纸，不要随地吐痰，我们是一个集体他这样做很不文明，对大家的影响也不好。看到他低头不语的模样我以为他知道错了，可是没想到第二天他依然如故、我行我素。于是我联系家长让家长带他去医院检查，检查结果显示一切正常没有什么毛病，家长为此很头疼，说他从小跟爷爷奶奶长大，比较娇惯，在家里很霸道，希望老师严格管理。

在很长一段时间内，我多次跟他谈心，他都低着头，跟受审似的，不敢看老师的眼睛，任凭你磨破了嘴，他都一言不发，一副死猪不怕开水烫的架势，一点作用也不起。我苦苦思索，想了很多方法都没有好的效果。为此我把他交给了校长，学校出面对他进行了严厉的批评，还特意给他准备了一个空的罐头瓶子放在桌子底下，结果都无济于事，收效甚微。同学们也很鄙视他，他慢慢变得孤僻起来，失去前进的信心。

于是我对他进行了仔细观察，平时课间他总与别班的同学一起玩溜溜球、打卡，很少与本班学生交流。在一次课间操后，我看见他在打篮球，于是我召集几个爱好打篮球的同学和他一起打篮球。我特意与他一队，传球给他，让他体会到老师与同学对他的爱。又耐心地做其他同学的工作，让他们帮助他，在同学们热情的帮助下，他慢慢有了好转，能与本班几个同学交流了，吐痰也比以前少多了，与老师讲话也敢抬头看着老师了。慢慢地，只要他有一点进步，我就在班会课上对他进行表扬。

在《爱与信任》的主题班会上，我提议大家每人对王浩写几句心里话并当面读给王浩听。同学们的话句句充满信任与关爱。其中宋飞关心地说：“王浩同学，你为什么吐痰呢？这是很不文明的，如果你身体不舒服请到医院看看。”马港关爱地说：“能不能不要随地吐痰呢？吐痰是一种不好的习惯，如果你改正了，就是对别人的尊敬与关爱，我们会更靠近你，做你的朋友。”孟斌深情地说：“王浩，希望你今后不要随地吐痰，如果你想吐痰，就把痰吐到垃圾桶里，你少吐一口痰，就是对大地母亲的关爱，你应该改掉吐痰的坏习惯，向文明进发。”黄新怡充满信任地说：“王浩你别吐痰，吐痰有什么好处呢？只会让同学们不敢靠近你，所以你必须改正，我相信你会改正的。王浩，加油！”赵静则是这样说的：“王浩，你下决心改掉吐痰这个坏习惯吧，我们会及时提醒你、帮助你的，请你相信大家，我们是真心希望你改正，这样大家都会喜欢你，与你交朋友。”全班58名同学的充满信任与关爱的话，深深打动了王浩。听同学们说完，我也被同学的真心感动，没想到每一位同学都有一颗善良的心、包容的心。再看王浩，更是感动得热泪盈眶，这次他深深地受到了刺激，这不是悲伤的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。我说：“王浩，此时你想对大家说点什么？”只见王浩走上讲台，充满感激地说：“谢谢大家这么关心我、信任我，我会改掉这个毛病的，我也知道吐痰是不文明行为，但我有时候会忍不住吐痰。从今天起我一定要把这个毛病改掉，请大家相信我。”同学们对王浩的话报以热烈的掌声。班会课后，我又单独找到王浩，没想到这次他主动开口说话了：“老师我知道你和同学们是真心关心我、帮助我，我一定会改掉毛病，不辜负大家的信任。我写了一张决心书，贴在旁边的墙上，时时提醒我。”

五、效果

这次充满信任与爱的班会帮王浩改正了缺点，不再吐痰了。他交了许多知心朋友，变成了一个活泼开朗的男子汉。同时让同学们感受到了班级的温暖，大家更团结了，班级的凝聚力也更强了。我明白了信任与爱是教育学生的起点。我们在拥有爱的同时，一定要创造爱，让需要爱的学生真正得到爱，让整个世界充满爱。无论对什么样的学生，只要充满信心与爱，以慈母般的爱代替冷漠、厌恶，以关怀代替讽刺，以鼓励和表扬代替随意的责备和批评，孜孜不倦地清淤引流，就会使学生学会宽容与感恩。

这种教育方式像一缕阳光，照进孩子幼小的心灵，让每个孩子都感受到阳光和温暖。心与心的坦诚交流，使许多迷茫的孩子找到心灵的突破口……它是一把开启学生心扉的“金钥匙”，开启了师生情感交流之桥的两头栅门。听其声，晓之理，方可使之“亲其师，信其道”。

六、结果

十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育是贯穿一生的形成教育。这一任务任重而道远，我们只有掌握小孩子的生理、心理特点，适合社会发展的需要，科学地教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。