高校西班牙语教学课内实践问题探析

许 硕

(常州大学外国语学院 江苏常州 213164)

目前全国建有西班牙语专业的高校近百所。这些高校在创新教学方法，改善教学条件，提高西班牙语教学效果等方面做了很多积极的有益探索，并取得了一定的成绩。但由于诸多因素的限制和影响，目前我国高校西班牙语教学水平有待于进一步提高。

一、教学课内实践的目标指向

开展高校西班牙语教学课内实践活动，目的是调动学生学习的积极性，营造良好的教学氛围；丰富课堂教学内容，培养学生学习兴趣；进一步整合课堂教学资源，创造西班牙语课堂教学的最佳效果。

(一)改进教学方法，增强课堂教学的趣味性高校西班牙语课堂教学面临的最大问题是教师教学方法简单。有的老师只是沿用传统的教学方法，带领学生读课文、翻译句子和单词背诵等。这种灌输式的教学方法，不易激发学生的学习兴趣。很多学生被动参与课堂学习，有的学生只是机械的记住老师上课讲的语言语法知识并加以模仿，没有真正明白其实际用法，对西班牙语学习一时难以适应。课堂上的师生互动形式也比较单一，很多时候不能形成师生的良性交流。开展多种形式的课内实践活动，给学习多种锻炼和表现机会，能够激发学生学习西班牙语的兴趣和积极性。组织学生参与课内实践活动，让学生自己设计和完成要学习的内容，变学生被动的接受知识为主动的参与教学，让学生在课内实践中切身感受语言情境，在课内实践中强化印象，能够增强教学的直观性，也可以收到意想不到的效果。如组织学生进行大量的语言使用练习，以角色分配和情境模拟等形式，激发学生的参与热情，锻炼学生的语言能力；组织学生开展同西语外教的讨论，在畅所欲言中讨论问题，让学生切实感受来自语言国家的表达风格和习惯，锻炼口语水平；安排学生进行课外语言材料阅读，在充分享受阅读乐趣中增长知识。[1](P65-66)

(二)对枯燥的语法词汇、呆板陈旧的书本，丰富教学内容，增强课堂教学的思想性。以及新的读书无用论风气沉滓泛起针的现实，高校西班牙语专业教师必须积极探索，不断丰富西班牙语课堂教学内容。开展西班牙语教学课内实践活动，目的是让学生动起来，跟着老师的思路学习、思考、实践、提高，还要让学生在学习专业知识的同时，实现思想素质和综合能力的全面提高。要达到这样的教学效果，除改进教学方法外，还要在丰富教学内容方面有所创新、有所突破。开展课内实践活动，由教师积极主动的设计教学内容，选择教学案例，充分发挥教师的主观能动作用，可以调动教师教学的积极性；选择针对生活现实和学生实际的教学内容，可以吸引学生以更加饱满的精神状态，积极主动的参与课堂活动，取得最佳的教学效果；结合中国的历史和传统文化，结合中国与西班牙语国家的往来情况，结合当今世界经济、政治、文化发展的总体趋势选择和确立实践教学内容，促进课堂教学与实践教学的结合，达到思想教育的目的。

(三)整合教学资源，增强课堂教学的效益性

目前国内高校西班牙语专业大多是进入新世纪以后建立的，其中有50%目前还没有完成大学本科一个整体四年的循环。只有全面整合高校的教学资源，才能实现高校西班牙语教学的良性发展。广泛运用各种社会资源，动员各种社会力量参与大学生西班牙语专业教育，以便能创造各种有利的环境和机遇来服务于高校西班牙语教学。对于此，我们必须做好三方面的工作：一是需要运用现代先进的信息资源，了解和运用现代西班牙语国家语言教学的经验和方法，创新教学方法；二是运用现代发达的网络资源，交流国内外关于语言教学的信息，交流教学经验，使用最新的音像、图书教学资料，丰富教学内容；三是以参与各种地方经贸活动为契机，组织学生积极参与，实现学生运用语言能力的锻炼和检验，加强教学实践。

二、高校西班牙语教学课内实践的现状剖析

笔者曾对全国30所高校西班牙语专业教学进行了调查研究。大体掌握了目前我国高校西班牙语专业的实践教学状况。在西班牙语课内实践教学方面，多数高校克服实际困难，采取积极措施，努力探索、大胆实践，取得了一些比较突出的成绩。如常州大学引进外籍教师，实现了 课堂教学的方法灵活；北京外国语大学利用自身的优势，实现了教学经验的传承与创新；南京师范大学开展了西英双语教学，丰富了教学内容。塞万提斯学院与TVE联合制作西班牙语教学视频，为西班牙语教学提供了原汁原味的教学资料。这些教学成果和经验，为西班牙语专业课内实践教学启发了思路，积累了经验，提供了借鉴。尽管如此，很多高校，在课内教学实践方面，仍还有很多需要改进的地方。

(一)课内实践教学的意识有待进一步强化

有的高校对西班牙语课内实践重大意义认识不够，在课内实践的思想行动上还不统一。从学校层面看，有的高校西班牙语专业只在宏观上强调开展课内实践教学活动，缺少统一的计划和要求，也缺少严格的检查和督促，课内实践教学活动完全取决于教师的自觉程度和能力水平；有的高校只对西班牙语教学实践活动作出了较为明确的设计和规划，没有从构建高校西班牙语专业课内实践教学完整体系上突出强调，也没有在具体操作方面实现突破，存在着内容、形式、方法不固定和不灵活的现象。从教师层面上看，有的高校西班牙语专业教师缺少教学经验，个别教师缺少教学责任感，不能积极主动、不能行之有效的开展课内实践教学活动；许多高校西班牙语教师单兵作战，单打独奏，不利于整体构建西班牙语专业课实践教学体系，西班牙语实践教学没有呈现出团队合作的良好局面。归根到底，对高校西班牙语课内实践教学没有形成统一的认识，课内实践的意识有待加强。

(二)课内实践教学的方法有待进一步创新

当前，我国的西班牙语教学正处于快速发展的关键时期。如何创新和使用科学的教学方法，提高西班牙语专业课堂教学质量，是教育教学主管部门和广大西班牙语教师必须认真研究和加以解决的重大问题。目前，在高校新建西班牙语专业教学中，存在着教师年龄分布不均衡、年轻教师居多的现象，青年教师在教学方法上还有待于进一步磨练；西班牙语和英语、日语比较起来，存在着起步晚、教学研究成果少的现象，可供任课教师学习借鉴的教学方法有待进一步增多；有的高校没有科学理解西班牙语课内实践教学的真正内涵，没有严格区分实践教学与课内实践教学的概念和作用，存在着忽视西班牙语课内实践教学的现象；在借鉴西班牙语国家开展西班牙语教学方法方面，存在着机械借鉴、与中国学生学习的想法和要求不能完全吻合的现象，适合中国国情的西班牙语教学方法有待进一步探索。要利用现代科学技术、现代教育理念，实现西班牙语课内教学实践方法创新。[2](P88-89)

(三)实践教学的保障有待进一步加强

影响高校西班牙语专业课内实践教学的因素很多。主观上，受传统思维定式的影响，一些人认为高校西班牙语专业课内实践教学是非常简单的事情，把实践教学看作是一般的课堂提问、回答问题等形式。客观上，受高校专业建设的影响，高校西班牙语专业在大多数学校中依旧不属于主导专业，专业小、人数少、不受重视等。这些问题给高校西班牙语专业课内实践教学带来一定困难，特别是组织学生开展课内实践教学活动，要投入大量的人力、物力、财力，这无形中给许多高校带来了压力。部分高校把重点精力投放到扩大学校规模和影响上，投放到学校重点学科建设上，投放到保证教师工资及福利上。在时间、精力和人力、物力、财力上对西班牙语专业课内实践教学的投入不足，保障不足，服务不到位。高校西班牙语专业课内实践教学体系有待进一步健全和完善；高校西班牙语专业课内实践教学的师资力量有待进一步整合；高校西班牙语专业课内实践教学的物质保障有待进一步加强。

三、高校西班牙语教学课内实践的改革创新

针对高校西班牙语课内实践教学存在的问题，提出相应的整改措施，是研究探索高校西班牙语课内实践教学改革创新的目标指向和价值追求，是实现高校西班牙语课内实践活动科学、规范、实效的现实要求。要在强化意识、改进方法、加强保障中推进高校西班牙语课内实践的改革与创新。

(一)强化课内实践教学意识

要彻底改变高校西班牙语课内实践教学可有可无的错误认识，积极营造教育教学主管部门、相关学校、全体教师重视课内实践教学的良好氛围。在统一思想意识和行为意识中，推进课内实践教学。一是教育教学主管部门要高度重视课内实践教学工作。要在构建西班牙语课内实践教学体系上提出明确要求；要在规划课内实践教学内容、选择和确定课内实践教学方法提供具体指导；要在加大实践教学投入上加大保障力度。二是相关高校要积极组织开展西班牙语课内实践教学改革。要组织教师以课题攻关和实践交流等形式，研究创新高校西班牙语课内实践教学模式；要组织教师开展教学经验交流和研讨活动，传承和创新教学方法；要组织教师外出学习，在开阔视野中增强信心和动力。三是广大西班牙语教师要自觉探索西班牙语课内实践教学方法。坚持学习教育教学理论知识，掌握和运用基本教育规律；坚持学习总结教学经验，善于提炼教学上的闪光点；坚持研究和掌握学生，提高课内实践教学的针对性和实效性。

(二)创新课内实践教学方法

在科技不断进步、信息快速发展的形势下，运用全新的教育理念和教育技术，实现教学方法的改革与创新，是做好新形势下高校西班牙语课内实践教学方法改革创新的必然要求。课内实践教学方法的改革创新是一个长期的发展过程，是一个结合时代特征不断完善的过程。要总结和运用好已有教学成果，使之发扬光大。如课堂讨论、辩论、影音资料播放、外教课外口语对话等。要积极探索新的教学方法，体现发展创新。如组织学生开展西班牙语歌曲大赛、短剧大赛、写作大赛、知识问答赛、演讲比赛等。要鼓励学生积极参加国内外举办的各种与西班牙语相关的活动，检验和锻炼学生能力。要利用现代科技方法和手段，突出科技创新；要调动教师的积极性，突出个性培养；要发挥学生的主体作用，突出结合实际；要不断总结经验，突出实践教学效果；要积极探索语言习得法、精讲多练法、成果借鉴法、情境模拟法、自主学习法等课内实践教学方法。努力作到方法更新、方式更活、效果更好。[3](P27-28)

(三)提供课内实践教学保障

教育教学主管部门要加大西班牙语课内实践教学的管理和服务保障力度，保证高校西班牙语课内实践教学所需要的各种条件。一是加强对西班牙语课内实践教学的管理。制定和完善加强西班牙语实践教学考核的具体方案，进一步明确西班牙语实践教学的目标责任，动力机制，条件保障，方法选择，考核评价等问题，构建高校西班牙语课内实践教学管理的完整体系。二是制定和完善西班牙语实践教学文件。进一步规范教学大纲、教学计划等文件，使之更加符合西班牙语教育课内实践教学的需要。加大西班牙语实践教学的考核力度。引导高校西班牙语课内实践教学规范化运行和发展。三是加大西班牙语课内实践教学的投入。大力引进高学历、高水平的西班牙语教师，组建西班牙语课内实践教学的优秀团队；积极购置西班牙语课内实践教学需要的仪器设备和教学资料，保证西班牙语课内实践教学的物质需要；增加西班牙语实践教学经费投入，鼓励教师外出学习、交流等。保证西班牙语课内实践教学的整体效果。

[1]谢雷，胡家英．非语言交流在西语教学实践中的应用[J]．黑龙江教育学院学报，2010(2)．

[2]修海燕．西语教学中“学导式”语境教学改革研究与实践[J]．中国科技创新导刊，2007(25).

[3]代萍萍．西班牙语教学中的语言负迁移及对策[D]．吉林大学，2009.