初中音乐学科唱歌教学探究

陈晓霞

（福建省泉州市泉港区天竺中学 泉州市 362500）

音乐课程是一门实践性非常强的教学学科，更是学生可以直接感受美、表现美以及创造美的最佳途径。初中音乐教学是初中基础课程的组成部分之一，而歌唱教学是音乐审美教材中最生动、直接、普及的艺术教学方式，在学生的初中音乐教学生涯中有着非常重要的意义。

唱歌教学可以提高学生对于音乐的鉴赏性和感受性以及创造力和表现力，更加可以培养学生的道德素养，增强智力，全面的促进学生身心健康的共同发展。而现在初中音乐教学实践中，存在一些不附合现代教育理念的弊端，无法切实提升学生的唱歌水平和音乐素养。如部分老师在日常的唱歌教学活动中不注重学生的心理环境，不能够把握学生的学习状态，学生无法正确的进行日常的音乐练习。再比如，老师在唱歌教学活动过程没有重视学生的“中心”地位，没有觉察到教学最本质的核心即激发学生的积极性，有些学生在学习中都没有开口练习。学生没有办法提高唱歌的积极性，无法跟随老师的授课思路行走，最终导致对音乐学习产生了厌烦心理。还比如，有的教师中教学方式太过单一，教学氛围枯燥沉闷，导致课堂秩序混乱，唱歌教学质量始终无法上升。基于以上原因，笔者结合自身教学实践，浅谈提升唱歌教学有效性的四方面的做法与体会。

一、创设教学情境，激发表现力

歌唱情境是提高歌唱有效性的催化剂，歌唱的引入和情感体验等问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。这就要求教师要善于将歌唱与日常生活进行整合，创设有利于学生歌唱和感受音乐的良好情境，充分激发其歌唱表现力。例如在学唱舒伯特的代表作《摇篮曲》时，为了让学生感受歌曲温馨、静谧的气氛，了解母亲对孩子的柔情挚爱以及催人入睡的意境。课前，我在教室中创设了这样一个情境：浅黄色的窗帘轻轻拉拢，讲台的上方一盏台灯发出柔和的灯光，钢琴上摆放着一盆茉莉花，散发着淡淡的清香，温馨的教室流淌着恬美的音乐……当学生步入音乐教室，感受到到这样的情境时，脚步放轻了，安静地坐到位上。在歌曲练习的过程中，学生被这种特定的情境唤起了情感共鸣，歌唱表现力充分激发出来，全班学生都积极地、主动地、深入地用优美的歌喉、真挚的感情去表现歌曲。

二、结合兴趣爱好，激发兴奋点

笔者在日常的教学活动过程中遇到过如下的问题，每个班级的学生学习状态都是不尽相同的，找寻所有学生学习的兴奋点是非常困难的。但是只要经过长时间的摸索和研究，就可以找到这些学生的学习特点。只要找到了这些学生的学习特点，老师在进行教学活动时，就会变得非常的简单。例如，在休闲时间可以询问其他老师每个班级学生大部分的兴趣爱好和休闲方式，在进行日常的教学活动过程中，将学生们的共同兴趣和爱好进行穿插交流，只要跟学生多接触多交流，就可以了解到学生共同的兴趣爱好，将学生们共同喜欢的兴趣爱好在日常的教学活动过程中进行交流和融合，学生的学习效率自然可以提高。另外布置体验性音乐作业，从而丰富学生的情感，培养对音乐方面的兴趣，比如，在完成歌曲《走进新时代》的教学后，让学生课后回去演唱《歌唱祖国》，了解歌曲的产生背景，并感受歌曲表达的情感。在教完歌曲《茉莉花》后，可将音乐拷贝给学生，并让其课后继续欣赏，认真感受乐曲表达的意境及情感。本人经过多次的练习，将上述的方法运用到教学活动过程中，学生的学习效率果然都有了很大的提升，再次进行歌曲练习的时候，学生们都可以做到非常努力的练习，学生的学习兴趣被彻底的激发出来，课堂上以往的问题都迎刃而解。

三、丰富教学活动，提高自信心

可以影响老师上课效率的原因之一就是教学方式和手段的应用。不尽相同的上课方法和手段的科学应用都会影响到学生不同的学习效率。笔者最初开始参加教学工作的时候，也向长年进行教学活动的老资历老师进行了学习，分析和研究老资历老师的上课方式和上课手段，从而才可以按部就班的进行教学活动。学生可以通过与学生、教师、家长等共同完成一部作品，在教完一首歌曲后，可让学生之间相互背唱，也可让学生背唱给教师或家长听，不但培养了合作精神，还提高了学生的自信。

四、实施有效训练，提高灵活度

在日常的教学与生活过程中，教师要依据学生基本的身心发展特点，进行针对性的教学训练。比如说话的方式对唱歌练习的效果也会产生影响，在气息的作用中学生的发音更佳的清晰、自然。所以，通过对说话实施有效的训练方式，可以提升气息与声音的结合度，从而使真假音过渡训练可以自然的完成。教师在训练中需要注意三点：（1）适当调控训练时间。最佳训练时间为10 m i n/次左右，但具体应根据学生的实际情况，切不可过度用嗓。（2）合理选择训练方法。为了避免学生产生烦闷感，要选择不同的曲目，或者同曲目运用不用练习技巧。例如在演唱《保卫黄河》中可采用二重唱或者集体唱。（3）坚持不懈，持之以恒。发声练习在短期内无法收到成效，因此必须长期练习。

结语：综上所述，随着当前我国教育体制改革的不断深化，我国初中音乐教学正面临新的挑战，为了提高初中音乐唱歌教学的质量，教师应当积极寻找新的教育教学方式为学生提供多样化的学习平台与途径。在初中音乐教学过中，多采取富有创意的教学方式，大力激发学生的唱歌兴趣，从而提高学生的音乐学习效率以及音乐水平与素养。