陶冶情操 启迪心智：谈初中美术教学中学生审美能力的培养

夏春红

美术教育是初中学生素养教育的重要一环，随着人们对美术教育的关注越来越多，美术教育中对学生审美能力的培养也越来越重要，在课堂教育中，教师不仅要传授知识，还要加强对学生审美能力的培养，本文将结合美术教育的现状以及初中生审美能力培养的重要性，探讨培养初中生审美能力的策略。

一、初中美术教育的发展现状

从小学以来，美术课堂总是被认为玩玩就好，家长教师对美术教育不够重视，认为画画就是不学无术，有了这一认识，学生自己也觉得画画就是不认真学习，耽误时间的行为。殊不知，美术课是培养初中生学会鉴赏美，学生审美的一门课程，善于观察事物，将眼睛看到的景象结合大脑的想象力，并能将其表现出来，这说明有一定的鉴赏能力和创造力。如果一味的制止学生画画能力培养，让学生失去培养审美的黄金时期，那么这样的素质教育是不健全的，不成功的。只有教师和家长重视美术的教育，学生自己才会对美术课堂产生兴趣。在生活中，美术师时时刻刻都存在的，例如居家环境的布置，衣饰服装等的搭配以及对音乐艺术的品评鉴赏等，这些都需要有一定的审美能力才能做到。

二、初中生审美能力形成的重要性

培养初中生审美能力包括培养学生对美的认识和对美的鉴赏两个不同方面：

1.认识美的重要性

在生活中，美和丑是时时刻刻存在的，初中生要学会注意到身边的美和丑。从外在的形态中认识到内在的含义，对美感敏锐的感知，会影响到鉴赏美的深度。学会了鉴赏美的方法，才会对身边的美和丑有一定的感知，例如在欣赏毕加索《瓶子，玻璃杯和小提琴》时，第一眼看会觉得杂乱无章，而学习了绘画的基本技巧后，才会明白，这是一种拼贴的语言，作者通过将现实的物体分割，再进行拼贴，构成物象与空间的新秩序，从现实的物品中，在大脑中以基本元素为起点，到基本的形状，再到转化为客观的物体，这需要大脑有一定的想象力和创造力，而学会欣赏这副画，也需要有一定的美术理论和技巧，虽初中生不需要掌握过多的技巧，但是要需要对美进行基本的分析，这就要求初中生能学会认识美，掌握认识美，的能力。

2.鉴赏美的重要性

在审美过程中，需要充分发挥大脑的想象力，给学生创造力的锻炼提供了良好的环境，所以，在美术课堂中，学生的创造力和想象力会得到很大的提高。学会了认识美，进而学会鉴赏美，区分真善美和假丑恶，对学生培养健全的人格有很大的影响。在现实生活中，事物多种多样，因每个人所处环境及自身的性格爱好不一样，每个人对美的感知也不一样，不知道以什么为美，甚至出现美丑不分的现象，通过美术教育，培养学生审美能力，教会学生鉴赏美，才能达到素质教育的目标，有助于初中生自我个性的形成[1]。

三、培养初中审美能力的策略分析

1.培养初中生审美的兴趣

传授学生审美能力，要学生学会审美，必须先让学生有审美的兴趣，引起学生的共鸣。在课堂中，可以先让学生欣赏画作，就自己的感受来谈谈对画作的见解，教师在选择画作时，可以选择一些具有代表性，典型性，有话可说的作品，例如梵高的《向日葵》，梵高一生郁郁不得志，他在世时画作无人欣赏，死后他的画作却遭到人们的哄抢，向日葵一生都围着太阳而转，就像是梵高对绘画不灭的感情，而向日葵那鲜艳的色彩，让人眼前一亮，谁又能说不是梵高对生活的热爱呢，在讲课的过程中，教师可以结合梵高的生活背景和生活现状以及当时梵高所处社会的状况来讲解，从而启发学生，引起学生对审美的兴趣。

2.教会学生认识美的理论知识

鉴赏美的前提是必须要有认识美的理论基础，从基本概念，绘画原理和技巧出发，有了理论基础知识，才会有欣赏美的能力。绘画是一门博大精深的学科，有中国画，水粉画，油画，水彩画以及其他各种表现形式等，各类美术作品都有其所属的画风画派，例如抽象派，写实派，在绘画过程中也有其专属的绘画语言体系，例如光影，线条，比例等，只有学生掌握了理论知识，才能拥有审美的能力。

3.运用情感体会美的内涵

任何一幅作品中，都包含着作者内心的情感，在教学过程中，教师要结合语言引导学生深入其中，在美的意境中感受到作者想要表达的感情，激起学生的共鸣。由眼睛看到的景象，用心灵去感受到其中的深意，这是教师必须教会学生的，这样学生才能更好的认识世界，认识到美[2-3]。

［1］谭小东.小议初中美术教学中审美能力培养策略[J].文理导航：教育研究与实践，2014，（8）：234.

［2］袁明明.关于初中美术教学中审美教育的探讨[J].教育教学论坛，2014，（38）：67.

［3］邢雯雯.初中美术教学中如何提高学生的审美能力[J].祖国：建设版，2014，（5）：216-217.