高校体育教学改革模式探析

□ 赵峰(扬州大学体育学院 江苏 扬州 225000)

随着生活水平的日益提高，人们的体育意识逐渐增强，社会需求的人才不仅要有较高的文化素质，还要有强健的体质，作为向社会输送人才的高校来讲，更应该加强学生的体育教学，不断改革传统落后的教学模式，发挥学生的主体作用，努力促进学生体育意识的增强，使体育教学取得较好的成绩。

1、高校体育教学中存在的问题

1.1、体育教学重视程度不够

当前高校对体育教学的重视程度不够，没有认识到体育教学的重要性。在高校中除了体育专业的学生外，其他专业学生的体育课节数十分少，不能够达到锻炼身体、强化体育意识的目的。而且由于重视程度不够，所以很多学校都占用体育课的时间开展各种活动，或补习其他学科的课程，体育教学的效果很难达到。

1.2、教学方法单一

由于受传统观念的影响，体育教师在进行教学时仍然采用灌输式的教学方法，忽视学生的主体地位，课堂的大部分时间都是由教师在示范和讲解，学生没有时间和机会进行自主训练和学习，长此以往，学生会对体育教学逐渐失去兴趣，体育教学的目标很难实现。

1.3、教师素质不高

教师的能力素质对于学生的发展有着很大的影响，但是目前高校中的体育教师，他们的知识和能力有限，缺乏专业性的知识和理念，有些教师不是科班出身，对体育知识了解不全面、不透彻，还有一些是学生毕业后留在学校作为体育教师，他们的实践经验和能力比较匮乏，很难指导学生的教学。

2、完善高校体育教学模式改革的有效对策

2.1、加强对体育教学的重视程度

要加强高校体育教学改革，并取得良好的效果，就要提高高校领导对体育教学的重视程度，明确体育教学对于学生发展的重要意义，制定完善的教学改革方式和制度，为高校体育教学改革提供保障。高校领导的重视程度关系到体育教学的改革能否落实，所以高校领导应努力加强自身的学习，提高认识程度，坚持体育教学的重要地位，促进体育改革的有效开展。

2.2、树立新的体育教学理念

高校体育教学改革要得到有效的落实就要树立全新的教学理念，坚持以学生为主体，把提高学生的体育意识，加强学生的体育教育作为教学的重点，促进学生的全面发展。学校教育的目的是为了培养人才，所以要把学生作为体育改革的重点对象，作为工作的出发点和落脚点，加强学生在体育教学中的参与性，充分发挥学生的主体作用，积极调动学生主动性和创造性，使体育教学实现新的发展。

2.3、建立新型的体育教学模式

随着教育体制的不断改革，各高校已经设计出多种教学模式，用以指导体育教学。主要有进行基础讲授和训练的“三基型”、基础知识传授与兴趣技能并重的“并列型”，综合性教育的“一体化模式”等等，这些教学模式都在一定程度上促进了体育教学的发展与进步，并取得了一定的成绩。例如“一体化型”的教学模式，它的主要形式是体育课和体育俱乐部，把学与用融合在一起，融会贯通，加强了学生体育知识和技能的掌握，并且提高了学生的身体素质，在一定程度上使学生形成了体育意识，能够自觉的进行体育锻炼。

2.4、灵活多样的教学方法

传统的教学方法十分枯燥，教师单纯的对体育知识和技能进行讲解，学生没有足够的时间和机会参与到学习中来，学生的成绩很难提高，体育教学的目的也很难达到。所以高校的体育教师应该积极的转变教学方法，采用灵活多样的教学方法，提高学生对体育教学的兴趣，能够积极的参与到体育教学中来，并且学到体育知识和技能。教师可以采用探究式、启发式的教学方法，还可以利用多媒体开展教学，对于无法示范和动作和要领，教师可以通过多媒体为学生播放课件或动画，使学生更直观的感受到体育教学的内容。同时对于不同层次的学生，教师可以有针对性的进行教学，使每一位学生都能够掌握体育知识和技能，提高对体育学习的兴趣。

2.5、提高体育教师的素质和能力

教师的能力素质对于学生的发展具有积极的意义，好的体育教师可以为学生传授更多的知识，帮助学生解答更多的问题，使学生获得更好的发展。所以高校要努力提高教师的能力素质，加强自身体育知识的学习，强化自己的体育技能，并提高自己的职业道德素质，全身心的为学生服务，努力提高教学效果。

3、结束语

体育在高校教学中占有十分重要的地位，高校领导要加强对体育教学的认识，明确其重要意义，努力促进体育教学模式的改革。

[1]黄宝军.对当前高校体育教学改革的分析与研究[J].文体用品与科技，2012，(5).

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