谈在初中历史教学中如何融入德育内容

◆周百中

(吉林省公主岭市二十家子中学)

一、前言

德育，也就是对学生进行政治思想教育以及道德品质教育，让学生的思想素质得到提高。初中历史教学是大家公认的进行德育教育的重要场所，历史知识横跨古今，对历史事件的总结与理解，有利于学生思维的发展以及道德水平的提高。面对素质教育落实的教学新形势，初中历史教师要认识到初中历史教学的重要任务，加强德育内容在初中历史教学中的融入。所以，笔者选择初中历史教学如何融入德育内容作为研究对象，是有一定的教育意义的。

二、利用初中历史教学，开展爱国主义教育

爱国主义教育是德育教育的重要方面，作为中华民族传统美德的重要组成部分，爱国主义精神已经成为当代社会大众的一种精神财富。爱国主义思想中，包括了中华人民的思想与感情，知识与力量，也是国家与个人得以发展的重要推动力。爱国主义精神贯穿于我国社会历史发展过程中，国家的发展经历了许多艰难，正是因为爱国主义的存在，使中华民族不断发展与壮大起来。在初中历史教学中开展爱国主义教育，可以使学生充分感受到爱国主义精神在社会现实当中的存在，让学生意识到如何做一位具有爱国主义精神的青少年。

在初中历史教学中，教师要有意将爱国主义教育与历史教学进行结合，使学生通过对历史课本的学习，主动掌握与认可爱国主义精神，成为一代具有爱国主义精神的初中学生。比如，在讲解与文化相关的历史内容的时候，教师可以利用课本中的教学内容与相关的历史资源对其进行讲解，使学生了解到中华民族发展过程中文化财富的不断丰富。像四大发明等科技成就的呈现，都可以激发出学生对于国家强大的认可以及热爱，使学生认识到国家强大的生命力与的发展能力。教师也可以利用历史教学中涉及到的一些书籍与著作，像李时珍的《本草纲目》等，让学生认识到国家文化发展的过程，使学生找到民族自豪感。除此之外，教师可以组织学生开展有效的课外活动，使学生在丰富初中历史学习内容方法的同时，接受爱国主义教育。教师可以针对一定的教学内容组织学生进行知识竞赛，或者电影的观看，使学生认识到历史事件中所包含的爱国主义情感。比如，在学习到有关于甲午中日战争知识的时候，老师可以组织学生看相关电影，使学生了解到著名将领为国牺牲的故事，通过对人物特点的分析，找到爱国主义元素。这样的实践活动，可以提高初中学生历史学习兴趣，也可以使爱国主义教育在初中历史教学中的融入更为自然。

三、利用初中历史教学，引导学生树立远大理想

理想是学生学习生活的重要动力，学生只有具有了远大的理想，才能找到日常学习的目标，更加坚定自己学习行为的重要性。在初中历史教学中，涉及到许多学习与生活的正能量，这些正能量在其它学科的教学内容中很难发现。初中学生正处于世界观、人生观与价值观建立的重要阶段，教师可以利用初中历史知识，让学生对历史人物进行分析，对名事名言进行理解，引导学生建立起远大的个人理想与社会理想。

比如，在学习陈胜与吴广起义的相关知识时，教师可以引导学生对这一事件进行分析。在课堂中加强师生互动，让学生发表自己的想法。在交流中，学生会认识到这一历史事件的积极意义，也可以认识到陈胜与吴广的勇敢。像于谦保卫国家历史事件的分析，也可以让学生认识到于谦以国家利益为重，不在乎自己的生命与个人安全的精神。一句“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”可以激发学生对个人价值的思考，更加认真地对自己的个人思想进行构思。在学习完历史知识之后，教师可以组织学生对自己的个人理想进行分析，并说一说自己具有这样理想的原因。这样的教学活动，有利于学生远大理想的树立，提高初中历史学科的德育能力。

四、利用初中历史教学，加强思想道德教育

在初中历史教学内容中，有许多伟大的历史人物，也有许多的反面人物。这些都是初中历史教师利用历史内容进行德育的重要资源。积极人物的出现，可以使学生认识到我国人才的代表，了解中华民族发展过程中的优秀人才的作用，认可正确的行为与思想规范。这些正面人物在历史与社会的发展过程中起到了重要的作用，正是因为这些正面人物的存在，社会才能发展到今天，国家才能如此壮大。老师要利用正面人物的思想观点，引导学生学习，让学生对这些正确的观点进行认可。像孟子所提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的为人处世观点，就可以对学生的思想道德水平进行提高。而对于历史教学中的反面人物，教师要组织学生进行批判，让学生树立正确的思想道德意识。

五、结语

综上所述，初中历史教学中的德育教育对学生素质的提高有着重要的作用。希望初中历史教育可以将德育内容融入到初中历史教学中，促进初中学生思想道德水平的提高与个人综合素质的提高，实现全面发展。

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