高校开展“三风”活动现状及对策研究——以德宏师范高等专科学校理工系为例

◆廉 丽 李 辉 郝志云

(德宏师范高等专科学校理工系)

德宏师范高等专科学校地处云南省德宏州芒市，学校专业设置合理，近5 年来，德宏师专理工系蓬勃发展，现已开设8 个专业，其中宝玉石鉴定与加工技术、应用化工技术、电力系统自动化技术、水电站动力设备与管理等4 个专业跃居我校热门专业之首，理工系就业率连续三年位居全校就业率榜首!德宏州团结日报、德宏州电视台先后多次前往我系采访、调研。

“让家长满意，让学生成为有本事的人，让每个学生在毕业前都能签到理想的工作”这是理工系全体教师的心愿!在做好专业设置、学生就业的同时，我们深知只有抓好校风、教风、学风建设才能真正给学生创造一个优雅、安静、积极向上的学习环境，才能让学生感觉到学习的乐趣，体会学习的快乐!2014 年2 月，为加快推进我校“三风”(校风、教风、学风)建设，根据《德宏师专2013——2014 学年下学期教学工作要点》(校发〔2014〕15号)要求，理工系结合党的群众路线教育实践活动和教学管理工作认真开展“校风教风学风建设大家谈”活动，现将此项活动开展现状及对策研究进行浅析。

一、认真制定工作计划

根据学校关于开展“校风教风学风建设大家谈”活动的要求，我系认真制定了工作计划，组成了“三风”建设领导小组，从以下三方面开展工作:

1.学习讨论优良的校风、教风、学风，统一思想提高认识。

2.结合实际，查摆我系不良“三风”的具体表现。

3.以不同的形式整改、提高。

二、全系师生学习交流良好的教风、学风、校风

1.良好的教风应该是教师的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。教风是校风的重要组成部分。从某种意义上讲，教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度。因此，教风可以说是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。具体表现在以下几方面:

(1)爱国爱校、爱岗敬业，关爱学生，主动加强学习，不断提高业务水平，培养人才。

(2)加强创新意识，提高自身创新能力，促进课堂良好学习氛围的养成，在增强教师自身综合教学能力的同时，激发学生的学习兴趣。

(3)教师应及时了解专业性知识和该专业发展前景、发展现状方面的问题，为学生排忧解难，解答学生对专业发展前景的顾虑等问题。

2.学风是指治学的风尚，是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风是高校办学的思想，教育质量和管理水平的重要标志，也是大学精神和高校校风的重要组成部分。学风如何，将直接决定着人才培养的质量，成为影响社会经济发展的重要因素。因此，加强高校学风建设，培养和树立优良的学风已成为当前我国高校所面临的紧迫任务。理工系团总支学生会“学风”建设活动通过演讲、主题班会等形式综合各班提出的意见、建议、问题反馈等方面，认为良好的学风是:

(1)认真听讲，勤做笔记，课前预习，勤学好问，课后复习总结。

(2)不迟到，不早退，不缺旷，有事请假;谦虚好学，树立自主学习理念，扩充自己的自学能力及知识储备。

(3)不仅学好专业知识，还要博览群书，并且将理论与实践相结合。在学习上互帮互学。

(4)切合自身实际，分期制定学习计划，为实现自己的学习目标而不懈努力。

3.校风就是学校风气的简称，是全校师生行为规范、综合素质和精神文明程度的集中体现。优良校风的基本标准有以下三方面:

(1)校园优美洁净，礼貌文明之风盛行，师生关系和谐，人人身心健康。广大教师爱岗敬业，为人师表，教学有方，既教书又育人，视教风为生命。

(2)学生品德高尚，遵纪守法，刻苦求学，奋力拼搏，有理想，有个性，视学风为灵魂。

(3)全校各职能部门各司其职，管理有序，一切为了学生，为了学生的一切。

三、对照检查理工系“教风、学风、校风”方面存在的问题

1.在教风方面，部分教师责任心不够强，备课不认真。表现在教学过程中对学生的思想教育重视不够，不能严格要求学生。

2.部分教师治学态度不够严谨。主动学习教育教学理论，从而提高自身教育教学水平的意识不强。有的教师备课不充分，教学方法呆板，内容陈旧枯燥乏味无新意;课堂组织不得力，对学生要求不够严格;部分教师对学风建设认识不足或重视不够，认为学风建设只是学校行政部门和学生思政工作者的工作，对学生的迟到、早退和旷课等行为不加以约束，面对作弊者“心太软”，缺乏正确的引导，在一定程度上助长了学生不良学风的形成和蔓延，对学生的学习方法的指导比较欠缺。

3.教学过程中只注重知识的传播，忽视对学生能力的培养;课堂上激情不够洋溢，语言平淡，不能感染学生;授课内容理论联系实际不够，对学科发展的新概念、新思想、新成果没能及时学习，并在课堂教学中渗入。部分老师工作拖拉，不按时完成工作任务。

4.部分学生在学风方面存在的问题:学习目的不明，学习上不主动、不积极、不刻苦;有迟到、旷课、考试作弊等不良的学风。缺乏勤学好问的精神。

我们认为只要形成了良好的教风、学风，校风就会自然形成。

四、改进措施

1.系部领导要高度重视对教师、学生从思想上加强教育。

2.良好“三风”的形成，要靠全体师生的不懈努力，在日常的各项具体工作中都要有意识的加强“三风”建设。一发现不良的“三风”就要及时纠正。

3.系部领导、辅导员、团总支、班主任要经常深入实际加强督促检查，教育指导。

以上三项措施要持之以恒，坚持不懈，方能获得成效。

本学期，我系通过“校风教风学风建设大家谈”活动，在“三风”方面获得了较大的改进，我们决定在以后的“三风”工作中继续改进，争取更大的进步!

［1］刘洁玉.加强高校“三风”建设确保人才质量［J］.科技创新导报，2007，(31):67 -69.

［2］陈纪忠.加强“三风”建设优化育人环境［J］.嘉应大学学报，1999，(2):95 -97 ﹒

［3］钟信芳.新时期高校“三风”建设的路径选择［J］.福建教育学院学报，2007，(7):1 -4.