树立大语文教学观 回归语文学习的本位

文 许曰华

(许曰华，本科，中教一级，山东省淄博市临淄区朱台镇中学，255432 )

教学是一门艺术，教语文更是一门艺术。在语文教学实践中，笔者不断反思，不断探索，逐步认识到应该树立大语文教学观，不能孤立地教语文，而是要体现语文丰富的内涵。

一、生活即语文，要高度重视学生的生活体验

语文有狭义和广义之分。狭义的语文是指“口头为语，书面为文，合起来就是语文”。学习语文的主要任务就是培养听、说、读、写的能力，而这些能力的培养无不与生活密切相关，因此广义的语文就等于生活。语文教学中绝不能忽视与生活的联系。例如阅读教学，要让学生走进作品，做“如果是你，你会有怎样的体验，有怎样的想法，怎样的表现等”的假设，调动学生去体验，拉近作品和生活的距离，和学生的距离。

写作教学更需要学生的生活体验，好的作文要有浓郁的生活气息，脱离生活便没有好作文。有了真实的生活体验自然会写出真情实感。现在我们提倡学生写体验式作文，对纠正不良文风大有帮助。教师倡导学生写自己的体验，学生便会留意观察生活、体会生活、感悟生活。久而久之，学生会形成习惯，自然地关注生活体验，作文水平也就提高了。

二、准确把握语文能力，实施大面积渗透教学

语文教学有明确的总体目标，但就每一节课而言，并非只关注显性的目标，那些不可能在一节课上就能实现的隐性能力的渗透更加重要。因为只是实现了知识累加的课堂，很难达成语文课标的要求。笔者主张将要培养的语文能力覆盖到每一节语文课中，实施大面积渗透教学。今天练，明天还练，今天不会，明天不会，总有一天会领会。在阅读教学中，笔者始终将课文当做培养学生语文能力的例子，体现语文的工具性。答案很重要，但探求答案的过程更重要。教学中要重视学习方法的渗透，让学生学会举一反三、触类旁通。

比如现代文教学，笔者首先让学生明确阅读现代文应该具备的能力，通过专题讲座等形式让学生知晓不同文体的现代文的阅读方法和分析角度。记叙文、说明文、议论文等不同文体的教学侧重点各不相同，学生学习时也会各有侧重。教学中教给学生各种文体共性的东西，培养他们解决问题的能力，让学生多说多做，既训练了学生的思维，又培养了学生的表达能力。记下几个答案不重要，通过训练提高能力才是根本。文言文教学中重视知识点的归纳，让学生学会运用联想的方法形成系统的知识树，由课内到课外，实现知识的迁移，培养文言语感。一节课的目标达成很重要，长期的总体目标的实现更重要。

三、重视语文教师课堂语言的锤炼，多读书，勤练功

语文教师的课堂语言既是授课的工具，又是学生的语言示范。教师简明、连贯、得体而又富有激情的语言能给学生潜移默化的影响，达到不讲课也“语文”的效果。所以教师应重视课堂语言的锤炼。语文教师的普通话应该是标准的，语言应富有感染力，演讲水平也要高。

教师的学识会对学生学习语文产生重要的影响，“亲其师才能信其道”，“亲”源于教师知识的源头活水，所以语文教师更要多读书。我们提倡学生多读书，教师也应该多读书，不然就会落伍，不能适应新形势的要求。对语文教师来说，读书就是练功。“腹有诗书气自华”， 书读多了，功力也就深了，上课底气也就足了；旁征博引的多了，激情也就有了，学生的学习激情也就被调动起来了。

四、培养学生良好的语文学习习惯

学习语文的方法很多，但关键是能将一种方法坚持下来，形成一种习惯。学习习惯的好坏，直接关系到学习质量的好坏。叶圣陶说：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性。俗话说“习惯成自然”，坚持一种好的学习习惯，久而久之，就会成为雷打不动的“自然”。就语文学习而言，培养学生良好的语文学习习惯至关重要。

那么学生要养成哪些学习习惯呢？

1.认真书写的习惯

每接过一个班的学生，笔者都会提出书写方面的明确要求，并通过练字强化。练字用时不多但每天必须坚持。一开始一天一检查，以后一周一检查，教师查和组长查相结合，让学生养成练字的习惯，认真书写也就成了现实。练字需要教师的指导，教师要及时发现学生练字中出现的问题，有针对性地对学生进行技法指导。

2.坚持写日记习惯

对学生的练笔必须有严格的要求，写得多了自然就不怵作文了。让学生坚持写日记，一开始需要有相应的管理措施，形成习惯就好了。练笔要有针对性，每周都有专题，要由易到难，切忌漫无目的地写流水账式的日记。

3.课外阅读的习惯

这里所说的课外阅读指的是无问题的阅读，是一种自由阅读，既是一种学习，又是一种娱乐。目的是积累素材，培养语感，潜移默化地提高阅读和写作能力。这种阅读要有量的积累，需要每天坚持，这既是能力的培养，又是习惯的展示。

4.背诵摘抄的习惯

让学生边摘抄边背诵，是让学生尽可能记下那些应该记住且能记住的好东西，要充分利用学生年龄段的记忆优势。而且，将摘抄的语句背诵下来，能使语言的积累更厚实，真正做到“厚积而薄发”。

以上四点是笔者在语文教学中培养学生学习习惯的几点做法，看似容易，坚持下来却并不容易。学习语文的方法很多，但用好几种就够了。