培养想象力 提高小学生写作水平

黑龙江 李宁宁

培养想象力 提高小学生写作水平

黑龙江 李宁宁

语文教学必不可少的一个环节就是作文教学。作文水平是学生整体语文素养的体现，也能反映学生的人文知识以及思维能力。小学时期是培养学生作文能力的初步阶段，在指导学生写作的过程中应遵循小学生特有的心理发展规律，并根据小学生的认知水平制定教学计划，有步骤地培养小学生的写作能力。提高小学生的写作水平，除了让他们积累写作应有的字词句、会写完整通顺的句子之外，还要培养小学生的想象能力，以丰富的想象作为写作的基础，写出的文章才能更加生动、优美。

一、观察生活 为想象提供源头活水

想象是以现实生活为基础的，生活中形形色色的人和事物为想象提供了原型，所以要培养小学生的想象力，第一步就是要教会他们观察生活。在学生观察生活的意识不是很强的阶段，教师可以有意识有目的地指导他们观察生活。比如观察一株小苗的发芽、生长过程，观察下雨之前、中、后天色以及周围环境的变化。观察夜空中星星月亮的变化规律，还可以观察上学路上街道两旁每天的变化以及遇到的行人等。这种有意观察需要教师进行合理的指导，让他们每天坚持观察，写下观察日记，从对生活的观察中培养思维能力和想象能力。观察多了，小学生便能准确记录所观察事物的变化，不知不觉中，写作能力也在提高。

在教师的引导下有意观察是培养小学生观察能力的初步阶段，有意观察是为小学生以后进行即兴观察打下基础。养成了观察生活的习惯之后，他们可以随时随地观察身边的人和物，产生自己的感想。这些观察，可以为小学生的习作提供材料。小学生思想还没有定型，他们能根据自己身边的事物产生联想，如看到夕阳映照的云朵，会把它看成喜羊羊，把整个天空看成是喜羊羊和伙伴们玩耍之地。他们的想象能力就是在这种对生活的观察中逐步培养起来的。

除了置身室外观察生活，教师也应该鼓励或者组织小学生体验生活。比如，鼓励小学生睡觉前为父母端洗脚水、洗脚，观察父母的反应；组织学生郊游，让他们观察自然界的山水草木；亲手种植花草树木；观察家乡生活的变化；参与农业生产劳动等；在对生活的体验中，他们能够从生活中得到启发，作文中呈现的想象也就更加丰富。比如有些学生在作文中会把自己想象成有翅膀的鸟儿，自由地翱翔于空中；在作文中设计不污染环境的生产设备；农民生产粮食的艰辛以及要珍惜粮食的感悟也出现在作文中，这些都是学生们观察生活、体验生活的结晶。在体验生活的过程中，学生不仅为写作积累了大量的素材，更是在观察体验的过程中，放飞了自己的想象，让其天马行空，进而产生表达的欲望，写作精彩的文字。更重要的是，学生们在观察生活的过程中不但培养了想象力，提高了作文能力，更能激发出他们对美好大自然的热爱与保护欲望，陶冶他们的情操，对生活充满热爱之情。

二、创作童话 给想象插上有力翅膀

爱好童话是儿童的天性，童话里奇妙的人和事满足了他们对新奇事物的渴望，也启发了他们对未知世界的想象。在小学的语文教学中，教师可以穿插一些童话，利用童话故事进行教学，既能提高学生的学习兴趣，又能让他们在童话世界里遨游，提高自身的想象能力。《语文课程标准》要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”要让学生通过对童话的了解而展开想象的翅膀，首先学生的意识里得有一定数量的童话。这可以通过教师讲述、课上阅读、课外阅读等形式进行，学生在接触童话的时候，会被其中奇妙的世界所吸引，想象也会被带到神奇的王国，随着主人公一起经历各种不可思议的事情。锡兵的坚定勇敢、白雪公主的美丽善良、拇指姑娘的单纯可爱，都能在他们心中扎下想象的根；随着多萝西展开奇妙之旅，感受海的女儿的喜怒哀乐，想象自己拥有有着神奇力量的打火匣等等，在这些奇妙故事的引导下，学生能展开想象，把自己融入故事当中。

在阅读了一定数量的童话之后，教师可以让学生发挥自己的想象，创作童话。生活中所发生的事情，可以通过想象写进童话里，自己的喜怒哀乐，也可以化作童话里的各种事物；大自然的山川草木也可以拟人化，作为童话中的角色。引导学生进行童话创作也是为了鼓励学生大胆想象，同时也要引导学生合理想象，想象要以现实为基础。每个学生天生都是童话作家，教师只要善于启发，一定能帮助学生放飞心中那双想象的翅膀，提高他们的写作水平。

三、续写课文 激起想象的火花

在小学教材当中，很多课文本身就是一个情节起伏的美妙故事，是学生进行写作的第一范文，教师可以充分利用教材，在学习完课文以后，引导学生多角度思考课文，改写课文故事，或者为课文续写结尾等。

比如学生学习完《卖火柴的小女孩》之后，心中会产生深切的怜惜与同情，很想把小女孩接到自己暖和的家里，利用学生的这种情感体验，可以让他们大胆想象，改写这个故事，用自己的想象为小女孩设计不同的结局。

除了改写课文，还可以鼓励学生续写课文，如学完《凡卡》一课后，可以让学生设想，在家乡的爷爷也在思念凡卡吗？如何思念的？当凡卡满怀希望地把信寄出去之后，爷爷能收到吗？收到信的爷爷会有什么样的反应？让学生大胆去想象，续写出符合逻辑的故事。

总之，想象能力是学生提高作文水平的重要途径之一，而想象力来源于生活，通过观察生活，体味生活，才能在想象的过程中找到原型。如果脑中一片空白，没有丰富的生活阅历，那么想象出来的事物就会苍白无力，生活是想象的源泉。教师在教学中除了让学生体会生活外，还应该引导他们，注重日常的训练，比如创作童话，让他们续写课文，给文中的主人公一个完美的结局，这些都是训练学生丰富想象力的绝美方法。作文因为有了想象，文章才会精彩，小学教师在作文教学中应该有意识地培养学生的想象能力，通过提升学生想象力，为他们写出更好的文章打下基础。

黑龙江省哈尔滨市王兆新村小学）